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句容市崇明小学四年级语文 第四单元 主备人：俞正霞13 开天辟地【读教材】这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。本文标题来源于这个神话故事，是由动宾短语“开天”与“辟地”构成的成语。“开天辟地”常常被用来比喻“前所未有，是有史以来的第一次”，还用来比喻“开创空前宏伟的事业”。本文课题取的是“开天辟地”的本义。本文是一篇神话故事，主人公是“神”。神话，作为古代人们集体的口头创作，由于认识的限制，对自然界的许多问题还不能作出科学的解释，只能借助“神”的力量，让“神”无所不能。丰富的想象力和积极的浪漫主义色彩，就成了神话极为明显的特色。就时间的表述来讲，用的是“很久很久以前”、“一万八千年”、“又经过了一万八千年”、“几千年过去了”等等词语，跨度极大。再说，混沌一团的宇宙，仅仅靠大神盘古的一把板斧、一把凿子就能使它崩裂、破碎，也神乎其神到了极致。赋予大神盘古以极长极长的寿命好无比强大的力量，所向无敌，就充满了想象。在第七自然段里一共用了九个结构基本相同的句子（变成了），把盘古身躯的各个部分化生出“万物”描述得十分具体，也是想象力丰富的证明。全文运用了多种修辞手法，使文章显得生动感人。主要有对偶：“左手持凿，右手握斧”、“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地”、“头顶天，脚踩地”。排比：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河比喻：“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”、“这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间”。借代：“大鸡蛋”裂开了一条缝；“大鸡蛋”破碎了。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。【教学目标】1、认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。【教学难点】有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。【教学时间】两课时【课前准备】搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 第一课时【教学目标】1学会本课生字，初步感知神话主要内容。2能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、故事导入1简介中国的神话故事。2、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3、揭题：18盘古开天地。（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）二、初读感知1、识记生字。a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同座互相认读生字，交流记字方法。2、读通课文。a自由练读课文。b同座合作检查课文朗读情况。3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌 开辟天地 顶天立地 化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容（把时间、人物、事件原因、经过、结果说清楚；抓住文中的词语。）4、在文中找出能概括主要内容的一句话。5、小结概括主要内容的两种方法。四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、布置作业：用两种方法概括文章的主要内容。五、作业 练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。 第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。【教学过程】一、 复习导入通过前面的学习，我们知道了开天辟地的主人公是盘古，在你的印象中盘古是个怎样的神？小结板书：力大无穷、体形巍峨、无私献身能不能用上这三个词，简要地给大家介绍一下这则神话？课文中也有一句话概括了神话的主要内容，找一找（出示课文最后一小节）！我们一起来读一读这段文字，你读懂课文从哪两方面介绍盘古为人类作出贡献了吗？（板书：开天辟地、化生万物）二、新课学习 1、开天辟地。 我们先来看盘古开天辟地。默读课文第二自然段，用笔画出能够体现盘古力气大的语句。朗读体会盘古力大无穷（出示第二自然段部分内容）。就这样，天和地形成了。同学们，我们来看：（出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地）老师读上半句，请大家注意听，老师将一些词语稍稍强调一下（强调“轻、清、冉冉上升、天”），等一会你读下半句的时候也要将相应的词语强调一下。同学们，读书就是这样，越读就越能感觉到文字的味道，你再细细地读一读，发现了什么？小结：他们一一对应，这就是对偶。想不想在课文中再找出几句这样的对偶句？我们平时的学习生活中有没有遇到对偶句呢，能说给大家听听吗？2、顶天立地。 开辟了天地之后，盘古是怎么做的？他为什么要这么做？（出示：第五自然段）你理解巍峨吗？课文中有介绍盘古身高巍峨的语句（“长得极长”、“长柱子似的”），找出来读一读。有多高才算巍峨呢？极长有多长？一万八千年过去了，每天长高一丈的盘古此时已经有一万九千七百一十千米高，这就是巍峨的盘古。我们一起读一读这一小节，读出盘古的巍峨。盘古挺立在天地间为的是什么，这是怎样的形象？再读这段话，读出你心目中伟大的英雄形象。就这么顶天立地，我们就充满了无限崇敬之情，但是，你可知道，盘古撑在天地间多长时间！这么长的时间，盘古为了撑住天地，可曾伸过一次懒腰？你就是盘古，我问你，你就不能伸个懒腰休息片刻吗？这么长的时间，盘古为了撑住天地，可曾坐下来打会盹？我问你，你就不能坐下来眯上眼睛歇息片刻吗？你撑了一万八千年了，你就不累吗？你为什么不肯休息一下呢？虽然你是个巍峨的巨人，可是毕竟是血肉之躯呀！都一万八千年过去了，到什么时候才是个头呀，不如放弃吧？这么长的时间里，盘古日夜撑着天地，你看到的是一个怎样的盘古？（板书：意志坚强）齐读第五自然段。3、为了天和地不再合拢，盘古又坚持了几千万年。但终于精疲力竭倒了下来，请大家轻声读第六自然段（出示课文），找出能证明你心目中那个高大坚强的盘古的词（微笑）。从微笑里你读出了什么？这不是普通的微笑，他因为胜利而笑，他不再为天地合拢而担忧，让我们怀着对盘古的景仰之情读这段文字。这不是普通的微笑，这微笑里倾注着他的血汗与生命，书写着他的坦然与无畏，让我们怀着对盘古的崇敬之情读这段文字。这不是普通的微笑，这微笑里饱含着他的无怨无悔、无比乐观的精神，让我们满含无比的感动、景仰与崇敬再读这段文字。 4、这位巍峨的巨人倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，他在临死前是怎样化生出世间万物的呢？交流出示：口中呼出的气变成了风和云雨露甘霖。 所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用盘古的 变成了 这个句式同桌互相说一说，改一改。 三、延伸拓展同学们，今天我们认识了一个力大无穷的盘古，认识了一个体形巍峨的盘古，更认识了一个无私献身的盘古，一个意志坚定的盘古。不光今天的人们赞美盘古，古时候，人们就怀着敬意抒写过盘古。（出示：三国时徐整三五历记“天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于