2.5显微镜下的各种生物2.doc

加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力第五节 显微镜下的各种生物（第1课时） 浦沿中学 初一科学组教学目标1科学探究目标 通过对草履虫的捕食和消化过程的探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。2知识与技能目标（1）能了解单细胞生物是一个独立的生物体；（2）了解草履虫的捕食和消化过程。3态度、情感与价值观目标： 通过学习，使学生能听取与分析不同的意见，并能够根据科学事实修正自己的观点，初步养成与人交流、分享与协作的习惯。4科学、技术与社会的关系目标有多种单细胞动物喜欢生活在含有大量腐败有机物的污水中，或含氧充足的清水中，因此，可根据原生动物区系鉴定水的污染程度，从而预防严重的水污染，培养保护水环境的意识。教学重点通过用显微镜观察草履虫的形态、运动、捕食和消化过程，了解单细胞生物是一个独立的生物体。教学难点在显微镜下观察清楚草履虫的取食及食物泡的变化情况教学准备多媒体课件教学设计 学习内容学生活动教师活动一、衣藻（1）衣藻的细胞结构（2）衣藻与洋葱表皮细胞结构的异同二草履虫（录像）（l）形状和运动（2）结构、摄食和消化观察衣藻的图片；通过观察图片，比较衣藻和洋葱表皮细胞的异同；观察草履虫形状和运动；结构、摄食和消化；归纳总结导学生观察；引导分析、总结衣藻的细胞结构以及与洋葱表皮细胞的异同；引导学生归纳总结草履虫作为生命体的主要特点。教学过程设计新课引入前面我们学习了用肉眼就可以看到的生物体，以这节课开始我们就开始学习必须借助于显微镜才能看到生物体，即显微镜下的生物。今天，我们首先认识一下最原始，最简单的单细胞生物。新课学习大多数生物是由多个细胞组成的，只有少数的生物生活在水中，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，属于单细胞生物。今天我们以衣藻和草履虫为例介绍单细胞生物。一衣藻（出示衣藻的图片）提问（观看录像片断）：（l）衣藻是何形状？（2）有哪些细胞结构？（3） 靠什么结构运动？衣藻在细胞前部偏一侧的地方有一红色眼点，眼点对光线的强弱很敏感。比较衣藻和洋葱表皮细胞的异同。总结：衣藻是植物，它具有植物细胞的结构，它又有其特殊的结构，来适应外界的环境。二草履虫 那么，单细胞的动物，它们的结构又怎样呢？下面以草履虫为例。 （播放录像）观察草履虫的形态、运动小结：草履虫的身体微小、形状像草鞋、单细胞，用肉眼可看到。 介绍草履虫的细胞结构和作用。 提出问题：根据我对动物摄食和消化的理解，你设想一下草履虫的哪 些结构可能参与食物的摄取和消化？ 让学生根据录像片断进行讨论，提出假想。 总结对草履虫摄食和消化的认识。总结强调：单细胞生物虽微小，但能在一个细胞内完成全部的生命活动 (观看草履虫繁殖图片，简单介绍草履虫的繁殖方式)（图片展示衣藻、草履虫模型）布置课外作业：用橡皮泥自制模型板书设计 第5节 显微镜下的各种生物 单细胞生物一、衣藻（1）衣藻的细胞结构（2）衣藻与洋葱表皮细胞结构的异同二草履虫（实验）（l）形状和运动（2）结构、摄食和消化教学反思本节内容涉及的生物个体微小，在日常的生活中，学生不易观察到，在教学设计中采用录象和自制模型的教学模