数学北师大版二年级下册知识目标 1. 知道钟面上一共有12个大格60个小格.doc

奥运开幕 认识时分知识目标 1. 知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 2. 会正确认、读、写钟面上的时间。能力目标： 培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱护时间的良好习惯。教学重点：初步建立1时、1分的观念，理解时与分的关系。教学难点：探索时和分之间的进率关系，接近整时的读写。教学准备：教学过程：课前导入：扮演“龟兔赛跑”的故事。师：谢谢这两位同学精彩的表演。它让我们明白了，虽然兔子和乌龟走过的路有长有短，但是因为它们是同时开始同时停的，所以所用的时间是一样的。一、游戏激趣，认识钟面（1）感知大格师：今天老师给大家带来了一个好玩的游戏！看，这是什么？（钟面）是的！今天我们要进一步研究有关时分的知识。（板贴课题）我们先一起来玩一玩钟面游戏吧！请听一听游戏规则（文字带配音）（1）分两大组进行比赛。（一二小组为红队，执红旗，三四小组为蓝队，执蓝旗）（2）从起点开始，按骰子上的点数和提示走旗。（3）哪队的小旗走得远为赢者。师：游戏规则明白了吗？只要敲击一下键盘就能让骰子转起来。现在两队各选一个代表上台操作。好，蓝队先。师：（前进5大格）一起读出来。师：大格是什么意思呢？一大格就是从哪儿走到哪儿呢？谁能来指一指。生：（到前面指）两个大点之间就是一大格。师：对啊，两个大点之间就是一大格！这也是一大格，一大格！你们也能像老师这样在学习单上指一指。蓝队可以5大格喽！谁上来移动小旗喽？1，2，3，4，5.师：轮到红队来，敲击一下，哦，这次是要先回答问题后才能前进3大格！（前进3大格）， “钟面上一共有多少个大格”？赶快拿出桌上的学习单数一数。蓝队也数一数准备做裁判。生：12格。师：请你带着大家数一数好吗？（学生上台数一数）师：真是个善于观察的孩子啊！，是啊！钟面上一共有12大格。（板贴：12大格）课件演示答案。师：红队赶快前进3大格喽！ 1，2，3.（2）感知小格 师：现在蓝队暂时领先，好，第二回合。蓝队先。（前进1小格）师：1小格是从哪到哪？谁来指一指？生：上台指1小格。师：没错！一个点和它相邻的点之间就是一小格，钟面上还有很多像这样的一小格。（课件演示1小格）师：好，蓝队赶快前进1小格吧。（蓝队前进1小格）嗯，1小格怎么样？太小了，这样吧，老师再给你们一次机会，如果你们答对这个问题，就有奖励！（有奖竞答：一大格里有几个小格？）生：5小格。师：是啊，每个大格里都有5小格，（师板帖：一大格里有5小格）一起数一数。课件出示答案（蓝队奖励4小格）师：答对了，蓝队再奖励4小格！师：在这一回合里，蓝队先前进1小格，又前进4小格，也就是相当于前进了一大格。师：嗯，继续努力，要分清大格和小格哦。 师：轮到红队，（前进5小格）生上台移动小旗。师：他走对了吗?老师也给你们一个回答问题的机会好不好，答对了也有奖励哦！生：好！师:不过这个问题有点难哦！你们有信心挑战吗？（问题：棋盘上一共有多少个小格？）这样吧，给大家一点时间。在学习单上数一数，可以在上面写写画画。生：60个小格。生：70个小格。师：同一个棋盘怎么会有不同答案呢？那我们就一起来验证一下。谁来说一说你是怎么数的？预设1：生：我是一小格一小格数的。 师：哦，可以一小格一小格的数，那还可以怎么数呢？预设2：生：我是5小格5小格的数的。师：那请你带着大家数一数吧5、10、15、60师：真是太棒了！智慧爷爷都伸出手来表扬你！预设3：除了5小格5小格的数外，还有更快方法吗？生：用乘法，5个10是50，再加10，是60。（12*5=60）师：多有创意的想法啊！（课件显示答案“60”）钟面上一共有60小格。（板贴）师：（答对了红队奖励10小格），老师也来走一走小旗。1，2，老师走得对吗？师：10小格也就是2大格。师：我们的比赛要暂告一段落了，恭喜两队打成平手！这个钟面送给你们，下课后我们再继续来玩一玩！师：同学们，请看这里（手指钟面），老师的这钟面还少了什么？生：少了时针和分针。（出示两根针）二探究时、分（1）认识分师：哪一根是分针呢？哪一根是时针？（一生指着分针）师：哦，这根比较长的是分针啊。那这根比较短的是时针啊。（贴上分针、时针）我们来听听“分针”是怎么说的？（课件：录音：我是分针，我是专门指示几分的。我走1小格的时间就是1分钟。）（课件，显示分针走一小格的图像，用鲜亮的颜色、粗线条标出分针针尖走过的痕迹。）师：分针说它走一小格是时间是1分钟。师：那么，分针从12走到1是几分？（课件用鲜亮的颜色、粗线条标出分针针尖从12走到1的痕迹。）生：5分。 师：你是怎么想的？生：分针从12走到1，走了5小格，当然是5分。师：说得有条有理的！ 分针走了5小格，就是5分钟。分针从哪里走到哪里也是5分钟？谁来说一说。生：1-2，8-9。师：是啊，不管分针从1走到2，还是从8走到9，都是走了5小格，当然也是5分。那分针如果走了8小格呢？生：8分钟。师：也就是说：分针走了几小格，就是几分钟。师：那分针从12起，分别走到3，6，9，又回到12，各走了几分钟呢？（课件演示）请同学们拿出学习单2来填一填。师：我们一起来交流一下吧。（课件演示分针走一圈的轨迹）分针从12走到3是（ ）？说说你的想法。预设1：5格5格数。师：数得真快啊！还可以怎么数？预设2：三五十五。师：你的方法特别的简便！对啊，分针走了15小格，就是15分钟。分针从12走到6，是几分？一起说！生：30分。 师：好极了！分针从12走到9，是?生：45分。师：分针从12起，走了一大圈，是？生：60分！师：你是怎么知道的？预设生1说算法：45再加15，是60. 师：说得头头是道的！对啊，钟面上一共有60小格（手指板贴“60小格”）分针走了60小格就是60分！预设生2：钟面60小格，分针走60小格就是60分。 师：你也很会举一反三啊！分针走了60小格当然就是60分！（课件出示分针走一圈是60分）一起读一读。（2）认识时 师：研究了分针，我们再来研究时针。时针又是怎么说的呢？我们一起来听一听。（课件动画：录音：我是时针，我是指示几时的。我走一大格的时间就是1时）师：时针走1大格的时间是？时针从哪里走到哪里也是1时呢？师：是啊，时针不管是从1走到2，还是从8走到9，都是走了1大格。时针走一大格的时间就是1时。师：（时针慢慢从12走到4）那时针从12走到4是几小时？生：-_师：你是怎么想的？生：走了4大格，就是4时！（出示：4时）师：也就是说，时针走了几大格就是几时！刚才我们一起研究了分针和时针是如何计时的。老师还编了一首儿歌，我们一起来读一读：时针走路数大格，分针走路数小格。（课件出示）（3）感悟时分的关系。师：实际上，分针和时针是一对形影不离的好朋友，它们在钟面上你追我赶，嘀哒嘀哒不停向前走。小朋友们，睁亮你们的小眼睛，静静观察，看看分针走动时，时针会怎样？时针走动时，分针又会怎样？说说看你发现了什么？生1：分针走得快，时针走得慢。生2：分针走动时，同时时针也在走。师：对！时针和分针是同时走动的。师：同学们，如果让乌龟和兔子来扮演这两根针，你们觉得谁该扮演谁啊？生：时针扮演乌龟，分针扮演兔子。师：好，就按你说的，让乌龟扮演时针，兔子扮演分针。（课件在时针和分针身上安上动物图案）师：我们一起喊口令，让它们同时开始好不好？预备！开始！（课件播放分针和时针同时从12起开始转动的画面，分别用不同色彩的透明粗线条描出分针和时针的针尖留下的痕迹。分针转到3时，暂停一下；分针转了1圈，同时时针只走了1大格。）师：哇，分针在跑了，时针也在动了！（指着轨迹）师：比赛结束了，你们发现什么了？ （快慢引导出时针跑得慢，分针跑得快）时针跑得慢，它跑了（长短时针跑了一大格，分针同时跑了一圈）（时间时针走了一大格的时间就是1时，分针跑一圈的时间就是60分）师：分针走1圈的时间是60分（板贴“60分”）同时时针走一大格的时间是1时。（板贴“1时”） 师：那你们说说，1时和60分是什么关系？ 生：相等。师：这真是一个伟大的发现！你怎么知道1时和60分是相等的？（有了前面龟兔赛跑的铺垫，学生很容易答出。） （我们回想一下，分针和时针比赛的时候我们一起喊口令，让它们同时开始！后来它们就同时停！）生：因为它们是同时开始同时停的。 师：你分析得太透彻了！是啊，虽然分针走了一大圈，时针只走了一大格，但是它们是同时开始同时停的，所以所用的时间是一样的，也就是1时等于60分。（教师在1小时和60分之间板书“”。）师：小朋友们，想一想，如果分针继续走一圈，时针会怎么样呢？真有数学家的眼光！（课件演示分针再转一圈，时针再前进一大格。）师：分针和时针就是这样不停向前走，分针每走一圈，同时时针走了一大格，也就是1时=60分。师：我们来体验一下：一节课是（40）分，课间休息（10）分，40加10是50分了，再加（10）是1时。师：1小时里我们可以收获很多知识，也可以收获很多快乐，还可以收获很多很多！所以，小朋友们，我们可要好好的珍惜时间哦！三、读写时间师：“六一”儿童节快到了，学校准备要开展游园活动，看！这是游园活动的程序表，好多好玩的游戏呢！有套圈、吹气球、投篮游戏。小朋友们想不想玩啊？可是每个游戏是什么开始呢？赶快拿出学习单来填一填吧！师：咦？那位举着小手的小朋友！你有问题，请说。师：套圈游戏里的钟面没有分针啊！（课件放大）那没有分针，只有时针，你能估一估这个钟面的时刻吗？师：（指名回答）你是怎么估的？师：是啊，时针告诉我们几时多了！可是要想知道准确的时间，还需要分针。那你能猜猜分针大约在什么地方吗？生猜想。师：我们把分针请出来吧。（课件出现分针指着1）师：现在是9时05分，还可以写成这样9：00