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文档简介

认识直角（角的分类）教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册教材6566页教学目标：1、结合生活实际，直观认识直角，初步发展空间观念。2、会用三角板判断直角、锐角、钝角，会画直角、锐角、钝角。3、培养动手操作能力和观察能力。学情分析：学生虽然在前面初步认识了角，但是空间观念的建构还很薄弱。重点：掌握直角的特征，并能正确地判断。难点：会画直角、锐角、钝角。教具准备：三角板、多媒体课件等。教学过程：一、复习：1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成吗？（指名汇报）2、找一找，指出图中的角。（课件上的图）二、探索新知：1、探究1：认识直角。演示三角板的直角，结合课件上幻灯片上的直角，刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。向学生说明像这样的角就是直角（角1）。2、探究2：认识锐角、钝角。（1）课件演示，以直角为主，让直角的一条边向内、外移动后的角与直角比较会变小或变大了，导出锐角（角2）和钝角（角3）。（2）我们知道了直角。请你再看看老师手上三角板的角，哪一个是直角呢？这个角比直角（小），它也有一个名称，叫锐角。那么这个角比直角（大），名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐角和钝角吗？谁来指一指？（指名指一指）3、课堂小结：判断一个角是什么角，可用三角板的直角来判断，比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角。画角也可以借助三角板来画。三、课堂练习：（题目在课件上）1、说出图中的角各是什么角？ 1是（ ）角，2是（ ）角，3是（ ）角，4是（ ）角。2、先观察，再比一比，锐角画“”，直角画“”，钝角画“”。3、下面图形中，每个角是什么角？4、连一连。5、钟面上时针和分针所形成（ ），3时正时，时针和分针所形成的角是（ ），8时正时，时针和分针所形成的角是（ ）。四、巩固练习：导学案第58、59页习题。五、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？六、板书设计： 认识直角（角的分类）像这样的角就是直角。这个角比直角（小），叫锐角。那么这个角 比直角（大），叫钝角。认识直角课后作业1、折角。（1）用圆形纸和不规则纸折出几个直角、锐角、钝角。（2）提问：比较你折的两个直角，有什么发现？再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？（学生分别比较后汇报）；提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的）2、找角。在我们生活中许多地方都有角，你能从家里找到其他的直角吗？锐角呢？钝角呢？3、画角。
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