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文档简介

认识时间【活动目标】1通过观察及幼学生儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3教育学生每天准时来校，养成良好的生活习惯。4培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1创设“钟表展览馆”的教学环境。2人手一只可以拨动的小时钟。3反映学生一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。 4可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把学生带进“钟表展览馆”，引导学生欣赏各种各样的钟表，激发学生学习的兴趣。(钟表图形)师：请学生仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟)，学生找出钟面上都有两根针和112的数字及12个格子)2比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、教师操作演示,认识整点让学生理解并掌握分针、时针与数字的关系提问：1请学生看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2教师把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12), 时针走一个数字(一格).（可以多转几圈，让小朋友多多感受一些）3得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；指在哪个数字就表示几点钟. 4学生尝试练习：（1）按老师的要求拨整点；小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。（2）结合日常生活图片拨出整点，(五张图片,起床,上学,吃饭,午睡，放学),让学生结合图片进行整点练习.（3）教师拿时钟请学生上来进行拨时钟.（4）教师进行时针、分针练习。四、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系1提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发学生结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上学。老师可以
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