如何培养幼儿活泼开朗的性格.doc

教学资料范本如何培养幼儿活泼开朗的性格编 辑：_时 间：_国家教委颁布的幼儿园工作规程中明确规定：“培养幼儿活泼、开朗的性格”.是幼儿园保育和教育的主要目标之一.山东省哲学社会科学“九五”规划研究项目 儿童道德启蒙教育系列内容和方法的实验研究.也把培养活泼、开朗的性格列为三大领域目标之一.由此看来.活泼开朗的性格培养在学龄前阶段就显得尤为重要。但是.在 “江山易改.本性难移”的传统说法下.大多数教师、家长认为性格是天生的.后天再努力、再培养也没有用.因此.在幼儿园里.很少有涉及到培养活泼开朗的性格的课题.在家庭里.也很少有家长注意培养幼儿活泼开朗的性格。笔者以一名幼儿教师和一名家长的双重身份.通过一年时间的观察研究发现.具有活泼开朗性格的人能始终保持愉快的情绪.能积极主动地参加各种公益活动.能大胆的向别人表达自己的想法和要求.有广泛的兴趣、积极向上的情绪、良好的人格等.是处理好各种复杂的人际关系、适应各种环境必备的素质。那么.如何培养幼儿活泼开朗的性格呢?我认为从以下几个方面进行,大家不妨一试。一、在游戏中培养幼儿活泼开朗的性格喜欢游戏是幼儿的共同特点。游戏为每个幼儿提供的机会是均等的.在游戏中他们是主人.能够根据自己的想象和意愿来创造和指导游戏.随着扮演不同的角色.想胜则胜.想败则败.想来说什么就说什么.想干什么就干什么.没有压制.没有约束.使他们的心情放松.认识到自己的力量.有利于活泼开朗性格的培养。有的幼儿在教师面前往往表现得很拘束.游戏时教师可以暂时远离.当他们玩得高兴时.再加入其中.并对大胆游戏的幼儿提出表扬.使他们懂得大胆游戏不仅可以得到快乐.也是教师所希望的。有的幼儿比较内向.不愿意和其他小朋友一起游戏.教师可以扮演角色加入到游戏中.如：教师可以扮妈妈.幼儿扮孩子.玩“娃娃家”的游戏.然后带幼儿去“医院”、“菜市场”.并视幼儿表现.适时改变角色.如果发现幼儿非常投入地进入游戏.就可以改变角色.成为“医生”与“病人”,“售货员”与“顾客”的关系.与幼儿对话.启发引导幼儿表达出他内心的想法与要求.这样幼儿就可以自然地加入到游戏中去了.并且在游戏中自觉地与其他幼儿建立一种亲情关系.从而形成活泼开朗的性格。二、在课堂教学中培养幼儿活泼开朗的性格学龄前儿童离开父母的呵护.到幼儿园过集体生活.表现得胆小、怯儒是极为普遍和正常的。性格是人在适应和改造环境中不断得到塑造的结果.要可塑性极强的幼儿阶段.成人应抓住这一关键期.为幼儿提供锻炼的机会.使他们树立起自信心.形成活泼开朗的性格。在幼儿园里.回答教师的课堂提问.对幼儿来说就是一个很好的锻炼机会。首先.教师要以积极的语言.亲切的态度.为幼儿创造宽松宜人的教育环境.使幼儿感到心情舒畅.对教师提出的问题跃跃欲试.没有顾虑。其次.在提问幼儿时.要面向全体幼儿.不能只提问“受宠”的幼儿。性格内向的幼儿.往往因害怕答错被别的小朋友讥笑而不敢举手回答.这时教师应选择一些简单的问题引导他们回答.使他们获得成功的喜悦.并注意少讲“XX最聪明！”、“你说的不对！”之类的语言.多用“想想看.你说应该怎么办？”之类的启发语。如果幼儿回答的不正确.教师也不能责怪、