数学北师大版二年级下册认识角-第一课时.doc

认识角教学设计 执教人：濂溪区怡康小学王程教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第，页。教材简析：认识角是北师大版小学数学二年级下册第6单元-认识图形的第一课。在学习本课之前，学生已经历经了正方形、长方形、三角形、圆形这些基本图形的学习。认识角分为两课时，要求引导学生认识角、感受角、学会画角并掌握记角的读法与写法，能比较角的大小，了解角的大小与两条边的长度无关，与两条的张口有关。我选取的这节课，是认识角的第一课时，要学生掌握认角、画角、角的读作和写作。教学目标：1 知识技能：使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2 过程与方法：使学生通过观察和操作按正确的步骤画角，了解角的组成，并且能够掌握角的读作和写作。3 情感态度：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。教学重难点：重点：掌握角的各部分名称及特征；会画角难点：会数角的个数教学准备：教师准备：多媒体课件、三角板、学生准备：三角尺 、作业纸1、 作业纸2设计理念：角是 “空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过本节的学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间观念还不强，所以我本着让学生在活动中学数学、动手做中发现数学的理念来教学。教学过程：一、创设情境，引入新知1、（课件出示“几何王国”）今天老师带你们一起走进几何王国，见见我们的老朋友，快和它们打个招呼吧！2、指名生说PPT中图形的名字。3、今天我们又要认识一位新朋友角。（出示课题认识角）设计意图：从学生已经掌握的知识入手，通过对几种图形的复习，导入今天的新课，增强学生的学习信心。二.自主学习，探索新知（一）找角：1、过渡：生活中，处处都藏着角，它们最喜欢和小朋友们捉迷藏，找找哪里藏着角吧？2、师示范用手比划角（1）（出示数学书）师用手比划出数学课本上的角，让学生模仿。（2）（出示三角板）师用手比划出三角板上的角，学生模仿。设计意图：通过学生对老师动作的观摩和模仿，用手来比划出角的样子，形成对角的一个初步认识。3、找找教室中的角。设计意图：使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。4、 （出示课本情境图）老师准备了几个物品，仔细找找角藏在哪里？（指名生说角，用手势比划角。）5、 （PPT去掉情境图，只留下学生找到的角。）师：我们把这些图形请下来，剩下的就是角的真面目！设计意图：从实际的物体中，把角的概念抽象出来，使学生在认识角的基础上，建立起角的数学模型。（二）感知角：1、摸角。师：同学们拿出三角板，学着老师一起摸一摸角吧！（1）引导生用掌心感受角尖，让学生说感受。 师：这个尖尖的点，给它取个名字叫“顶点”。（板书：顶点 尖）（2）引导生沿着顶点往两个不同的方向摸，让生说感受。 师：这两条直直的线，叫做角的两条边。（板书： 边 直）2、 引导生观察角，找一找一个角有几个顶点几条边。 （指名生说，集体评议得出结论：角有一个顶点，两条边。）（板书： 1个 顶点 尖 2条 边 直 ）设计意图：使学生通过感知，逐步建立了正确的“角”的表象。然后自然地引出角的各部分名称。三.动手操作，巩固新知（一）画角1、过渡：我们认识了角，现在老师要把角请下来，孩子们仔细看看老师是怎么画好的们这位好朋友的。（引导学生仔细观察）2、先画一个尖尖的点，这是它的（生说：顶点）3、沿着顶点，画一条直线，这是它的（生说：边）4、再从顶点出发，往不同方向画一条直线，这是它的另一条（生说：边）板书：5、学生拿出作业纸1,画角。师巡视指导。6、 学生作业展示与评议。设计意图：在这个环节中，教师让学生自己说、自己做，熟悉角的各部分名称以及角的画法。（二）了解角的名称和读写法1过渡。师：现在你们来当小老师，动口指挥老师画角。板书：2、为了区别这两个角，我们可以给它取个名字。 (板书：记作：1 读作：角1)3、 另外一个角怎么表示？（指名生说） （板书：记作：2 读作：角2）4、 拿出作业纸2，找一找你发现的角，并给它取个名字。（生做题，师巡视。）5、 学生作业展示，集体评议。设计意图：在这个环节中，让学生自己体会如何区分角，通过练习，学会介绍角的名称以及角的读写法。四、巩固练习、课后延伸1过渡：你们都会给角取名字了，但是要想和角成为真正的朋友，咱们还要勇闯两关，你们想试一试吗？2出示第一关：数数我有几个“角”？设计意图：让学生能在图形中进一步加深印象，角必须由两条直线构成。4、 出示第二关：数数我有几个“角”？设计意图：从一个点画出三条直线，让学生去数角，让学生更理解一个顶点，两条不同方向的直线即可组成角，巩固前面建立起来的角的概念，使学生对角的特点、角的构成有了更深的认识。四课堂小结，升华新知1过渡：孩子们，相信你们闯完了这两关，已经和角成为了好朋友，你会别人介绍它吗？（出示PPT，指名生说。）设计意图：对今天学习知识的总结，达到加深记忆的目的。2、 教师总结：介绍得真精彩，在生活中，角的用处很大，角的秘密也有很多。今天老师给你们布置一个任务，去找一找身边的角，说给爸爸妈妈和你的小伙伴们听。明天再和老师一起探索研究角的奥秘。3、 最后，老师总你们一首关