数学北师大版二年级下册重复的奥妙教学设计.docx_第1页
数学北师大版二年级下册重复的奥妙教学设计.docx_第2页
数学北师大版二年级下册重复的奥妙教学设计.docx_第3页
数学北师大版二年级下册重复的奥妙教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“重复”的奥妙【教学内容】北师版义务教育课程标准试验教科书二年级下册数学好玩第二课“重复”的奥妙。【教材分析】数学课标在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”，并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的，很多物品上装饰的图案也是有规律排列的，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了素材。本节注意联系学生的生活实际，教材呈现的装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地站成一排等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”现象。【教学设想】【教学目标】1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。【教学重点】感受规律，能用不同的方式表示规律。【教学难点】用不同的方式表示相同的规律。【教学过程】一、猜图游戏。112112112112长长方方长长方方长长方方长长1.猜猜遮住的部分是什么。2.指名说猜图的想法。板书课题：“重复”的规律。（设计意图：）二、新知探究。（一）发现规律1.出示情境图。2.自主探索情境图中存在的规律。3.小组交流。4.全班交流。（二）表示规律。1.独立思考，表示规律。2.小组内交流自己的表示方法。3.反馈交流，展示方法。4. 启发思考，小结方法。板书：画图 文字 图形 符号 数字5.感悟表示规律的优越性。（可以更简洁的看清楚事物存在的规律。）（三）找出规律重复的特点，根据规律进行推理。1.寻找规律的共同特点。（一组 一组 不断重复 ）2.圈一圈（或找一找）：圈出（或找出）规律中，重复出现的部分。3.说一说：将图中的规律继续说下去。三、发现规律，应用生活。1.教师讲解生活中的重复现象（课件演示）（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。（4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔这样12年重复一次的。2.学生举例说一说生活中的重复现象四、回顾感受，体会重复的美1.我们在听听开课始同学讲的故事，说一说你再听与刚上课时有什么不同的感受？生活中处处存在“重复的现象”。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论