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文档简介

17、“军 神” 由由小学【教学要求】1、 识生字4个。2、 有感情地朗读课文。3、 学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找出有关句子。4、 了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事，感受他钢铁般的意志。【教学过程】一、揭题、质疑。板书课题，激趣思考：谁是“军神”？为什么称他为“军神”？ 二、初读，感知课文。1、 小组合作：读准字音读通课文并思考问题。2、 反馈：（1） 开火车分节朗读课文。（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段。）（2）理解字词。 “我一直在数你的刀数。”第一个“数”的读音是 ，表示 ，第二个“数”的读音是 ，表示 。（3）交流：谁是“军神”？过渡：1916年3月刘伯承率四川护国军第四支队北上讨伐袁世凯。在攻占丰都时，他头部中弹。当时，北洋军阀控制着政府，刘伯承隐瞒身份秘密到重庆接受手术。因为他不能暴露身份，只得少说话。三、联系上下文理解句子，感受人物品质。1、默读课文，在不理解的地方打上记号。2、出示：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（1） 齐读。（板书：读）（2） 思考：从哪些词句中看出刘伯承是“一块会说话的钢板”？（板书：问）（3） 默读课文，划出相关语句。（板书：找）（4） “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！”这是一个比喻句，是把 比作 ，说明 。（板书：说）（5） 指导朗读。过渡：在联系上下文理解句子时，我们先读句子，再提出问题，然后在课文中找出有关句子，说一说。2、 小组合作：按照学法，完成对其他的句子的质疑与解答。3、 选择你认为最感人的语句读一读。过渡：本文的主人公是刘伯承，那为什么还要把沃克医生写得这么详细？四、再读课文，练习说话。1、 出示：恼火惊讶关心钦佩惊叹读课文，同桌按上面提示在文中找出使得沃克医生心理变化的相应原因。3、试着用沃克医生的口气将这个感人的故事说一说。六
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