最美家乡+++四季如歌++.doc

“四季如歌 最美家乡”教学设计 初一语文教研组一、单元学习主题教材版本章节鄂教版初中语文教材七年级下册第二单元“四季歌”。课标要求（核心素养）1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言，培养学生热爱大自然的情操。2.能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.语文学科最重要的功能就是立德树人，要树立学生的价值观。教材分析本单元的课文主题是“四季如歌”，向我们展示了四季歌中优美的旋律。篇目主要写法核心内容春运用拟人、比喻、排比让诗情与画意相结合；语言简洁，整齐和谐。通过描绘春的生机勃勃，姹紫嫣红，表达了对春的喜爱和赞美之情。夏天的旋律想象丰富，充满诗情画意；层次清晰，巧用典故。通过描写夏天不同节气的风景，表达了对夏天、对生活的热爱之情。秋天语言美，结构美，意境美。通过描绘不同的场景、画面，创造了清静的农家之秋的氛围，表达了对秋天的喜爱之情。雪花的快乐运用想象和联想，韵律和谐，富于音乐美。以雪花自比，真切地表达了对一切美好事物的执着追求。有了四季，大地不再单调；有了四季，人生更加丰富。品味四季，如同品味生命，品味人生。教师指导学生去领略四季不同的景色，让学生感受大自然焕发出的勃勃生机和无穷生命力，进而培养学生热爱大自然、热爱生活、积极向上的情感。学习者分析1.学生对课文中优美的语句比较感兴趣，对作者情感能够基本把握。2.学生对四季的景色能用口大致的把它描绘出来，但要用一些修辞手法来形象生动的写出四季景物的特点却很难，还需要老师在教学时进行仔细的引导观察，不断的练习，让这些写作方法眼中看到的景物写活起来。4、有的学生能能描绘四季的景物特点，但写作时不会融入自己的情感，总是为写物而写，不能运用多种描写方法把自己的所见所闻所感写出来。单元学习主题四季如歌 为家乡代言2、 单元学习目标1. 通过学习景物描写的方法及比较阅读的方法，品味作品中富于表现力的语言。2.通过品味四季，让学生感受大自然焕发出的勃勃生机和无穷生命力，进而培养学生热爱大自然，热爱生活、积极向上的情感。单元学习评价单元活动评价标准四季如歌。春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，这些都是四季歌中优美的旋律。有了四季，大地不再单调；有了四季，人生更加丰富。品味四季，如同品味生命，品味人生。我们在四季中成长。2016年4月21日，你即将迎来“鬼城丰都第十八届庙会”，年级准备开展 “最美家乡”为主题展示活动。请你用以下几种形式来向外地游客介绍你家乡的特点：1.配乐原创诗朗诵2.“美丽家乡”绘画展3.“家乡美”演讲比赛4.“我爱我赞大丰都”作文大赛5.“特色鬼城”剪影集评价项目评价要点小组互评（A B C D）组员等级内容对家乡自然秀美风光进行描写，抓住景物特点，融入情感。结构介绍要层次分明，描写景物要详略得当。语言1.语言充满感召力，富有个性。2.能描绘出家乡景物的特点。3.运用比喻、拟人等修辞手法，在描写中加入联想想象，形成画面感。三、单元学习活动活动过程活动一：单元起始活动1. 一首歌里话家乡：播放李文华的歌曲美丽丰都是我家，让学生谈听后的感受。2启动单元活动布置单元学习任务：四季如歌。春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，这些都是四季歌中优美的旋律。有了四季，大地不再单调；有了四季，人生更加丰富。品味四季，如同品味生命，品味人生。我们在四季中成长。2016年4月21日，你即将迎来“鬼城丰都第十八届庙会”，年级准备开展 “最美家乡”为主题展示活动。请你用以下几种形式来向外地游客介绍你家乡的特点：1.配乐原创诗朗诵2.“美丽家乡”绘画展3.“家乡美”演讲比赛4.“我爱我赞大丰都”作文大赛5.“特色鬼城”剪影集作业：以“我为家乡代言”为主题，任选一种形式，完成初稿创作。活动二：品四季之美，找描写方法 （一）阅读文本春、夏天的旋律、秋天、雪花的快乐，探究：这些文章中，作者抓住了哪些景物进行描写？ 是怎样进行描写的？它们有什么共同点？要求：（1）小组合作；（2）用表格、手抄报等形式展示讨论成果；（3）发言时间：35分钟意图：引导学生了解景物描写的方法，初步体会语言美、意境美。点拨：篇目景物及其描写的方法春春草、春花、春雨、春风。运用多种修辞手法和丰富的联想和想象。夏天的旋律立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。运用比喻、拟人、排比，联想。秋天瓜果、渔船、笛声。运用比喻和拟人。雪花的快乐雪花。运用比喻，拟人，联想。小结：（1） 、作者运用了比喻、拟人、排比的修辞手法把春天、夏天、秋天、冬天的景物描写得栩栩如生，使语言生动活泼，画面丰富多彩，有动感。有乐感。（2） 、作者运用丰富的想象和联想：由春天的各种花联想到各种果的景象，由夏天的热联想到消暑，由乘凉联想到乘凉的人们聊着星座里的神话故事。它们的相同点：每篇文章描写景物都运用了大量的修辞手法把景物描写得栩栩如生，使语言生动活泼，画面丰富多彩，有动感。有乐感。运用丰富的想象和联想让文章充满诗情画意，通过语言美、结构美，意境美，让学生体会到了大自然的美好。作业：根据所学的描写景物的方法，来修改自己的创作。活动三：品语言 赏写法（一）作者是如何运用了比喻、拟人，运用丰富的想象和联想，把景物描写得栩栩如生，使语言生动活泼，画面丰富多彩的呢？学生困惑： 学生笔下的景色往往是单调，枯燥，无味的，要怎样才能把景物描写得栩栩如生，使语言生动活泼，画面丰富多彩的呢？以秋天雪花的快乐为例，把景物描写得栩栩如生，使语言生动活泼，画面丰富多彩。辩论：你认为秋天雪花的快乐运用了哪些比喻、拟人及丰富的想象和联想的手法？要求：（1）分成六个小组；（2）去文中找到运用了比喻，拟人及想象和联想手法的句子赏析；（3）发言时间：35分钟意图：让学生真切的体会比喻、拟人，运用丰富的想象和联想，能把景物描写得栩栩如生，使语言生动活泼。点拨（一）：n作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满了溢美之词。让我们不觉得总想身临其境，那么我们就赶快一起融进这三幅秋景中去吧！ n请以“我喜欢诗中的，她美在”为句式，说一个句子。 （温馨提示：可以从字词，修辞，内容，情感入手赏析）“饱食”写丰收之景，拟人。“栖息”一词，用拟人，将秋天人性化。“游戏” 体现了秋天的活泼和渔人收获后的闲适、喜悦心情。点拨（二）：在用词上，雪花的快乐也富有想象力和象征性，如最后三节中的“她”可以象征诗人的“心上人”，也可以理解为诗人心中向往的理想追求。她可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感爱的释放；可能是诗人的一种理想自由的信仰；也许更是诗人的一种美的追求诗人也就成了美的追寻者。（二）运用所学的方法，来修改自己的创作。提示 1、紧扣最有代表性的景物来描写。2、调动各种感官来描写。3、运用多种修辞方法描写。 以阅读课文春夏天的旋律这两篇散文为例，找出有比喻、拟人联想和想象等修辞手法的句子，进行赏析，体会其语言的妙处。要求：、先自主学习，在文本中用双色笔批注；、小组交流、发言时间分钟意图：准确品味语言，并通过学生对运用比喻、拟人、排比及联想、想象等手法句子的赏析和品味，体会其在语言表达中的妙处。点拨：篇目美句作用春比喻句有：拟人的有：排比有：联想、想象的有：夏天的旋律比喻句有：拟人的有：排比有：联想、想象的有：小结：、 两篇文章都是写景的文章，作者描绘景物具体可感，语言生动优美，富有诗情画意，呈现出灵动之美，关键在于作者运用大量的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等，同时兼有联想和想象、 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物.的特点，把.写活了，使文章更生动，事物特点更突出，使读者感动更亲切。排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。、 在语言描绘中巧用修辞，运用丰富的联想和想象，会使内容丰富，富有内涵；同时，语言生动优美，具体可感，富有文采，有较强的感染力。（2） 作业修改作文醉美温馨小提示：、看看文中是否运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，有没有联想和想象；如果没有，试着按要求加上。、 文中运用的修辞及联想和想象是否得体；、用双色笔旁批。活动四：写法探究如何描写景物？1、 课前准备：1.对学生提出的问题进行分类：单元主题角度：为什么四季如歌？怎样描写才能把景物写得像歌一样具有语言美，意境美，音乐美？文章主题角度：怎样通过景物的描写来表现作者对大自然的热爱？经常点不到题，有时会有些跑题，怎么办？作者怎么把握景物描写和思想感情的分配？如何在开头结尾抒情的点题，优美与深度？描写角度：怎么在有限的篇幅中写出最有趣的文章？如何能准确的表达出自己的感悟？如何把景物写“活”？2.阅读学生的作文，归纳主题；分析作文中出现的问题，找出例文。二、课堂活动：1.出示学生对单元主题的问题，学生思考并回答：如何进行景物描写？怎样才能让所描写的景物“活”起来？教师点拨：可以联系前两节课的内容思考这两个问题。2.出示学生的作文，思考：作文的优势和不足是什么？同时提出修改意见。教师点拨：主题与描写不符，缺少描写或描写不生动。3.用本单元的课文知识来解决写作中遇到的问题：核心问题：如何才能把景物写“活”表现家乡的美？小组合作：首先确定解决的问题和研究方向，组成小组。要求：（1）以一种写作方法为主，结合一篇文章进行分析，用其他文章验证；（2）有感情的朗诵、绘画、演唱等形式进行展示；（3）展示中要有解说教师点拨：角度重点载体方法1.比喻的修辞手法春中春花，春草，春雨、春风的描写；夏天的旋律中立夏、夏至、小满、小暑、大暑的描写；秋天中秋栖农家，秋戏渔船，秋寐眼里的描写；雪花的快乐中雪花的飘舞的描写。用具体的、浅显的、常见的、形象鲜明事物去说明或者描写抽象的、深奥的事物。可以把事物的形象描写得更生动、具体。2.拟人的修辞手法春、夏天的旋律、秋天、雪花的快乐中都有。借助想象力，把事物当作人来写，赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的修辞能使语言生动，给读者留下深的印象。3.排比的修辞手法春中春花、春雨中的描写；夏天的旋律中小满、芒种的描写。运用三个或三个以上结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4.丰富的想象与联想春中春花的描写；夏天的旋律中夏至的描写。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景、未来之景，或引发想象，创造出新景象，使所描之景更形象，使作品富有立体感动，同时达到深远的境界。4. 修改自己的作文：学生活动：请结合你体会最深的一种写法，选择你作文中的一处进行修改。用另一种颜色的笔进行修改。小组内交流，选出一篇进行展示。展示时要能说出如何进行修改的。教师点拨：描写要表现主题，用描写书写景物，用心灵感悟生活，以我笔写我心。小结：热爱生活，对生活观察仔细，描写中饱含情感。意图：引导学生学习和体会生动细致的描写及其作用；学会运用所学表达自己家乡的热爱之情。作业：从生动细致的描写和生动的语言的角度修改自己的创作。活动五：终极展示活动四季如歌。春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，这些都是四季歌中优美的旋律。有了四季，大地不再单调；有了四季，人生更加丰富。品味四季，如同品味生命，品味人生。我们在四季中成长。2016年4月21日，你即将迎来“鬼城丰都第十八届庙会”，年级准备开展 “最美