三语第6册第5单元.doc

第_5_单元总目标主备人：曲德富单元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。5、 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。6、增加词语积累的练习。7、 练习用钢笔书写点画教多的字8、 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学难 点调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教 具PPT课 时安 排9课时 第_14_课总目标主备人：曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教 学难 点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教 具PPT课 时安 排2课时 第_1_课时 总_41_课时主备人：曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。教 学难 点理解有生字组成的词语。教学方法讲解法、读读议议教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）教 学 过 程二 次 备 课4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_42_课时主备人：曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教 学重 点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教 学难 点树立正确的审美观点。教学方法小组合作交流、讲解法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、导入：今天我们继续学习-生齐读课题。二、讲读课文：（一）、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小节：教 学 过 程二 次 备 课1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出担心的语气）3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。4、交流：（1）出示句子、骆驼图， 指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。5、读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。（三）、第5小节：1、齐读第5小节。2、小骆驼的情绪有什么变化？板 书设 计作 业设 计教学反思 第_15_课总目标主备人：曲德富课 题水上飞机教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学重 点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。教 学难 点抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教 具投影片、生字卡片课 时安 排2课时 第_1_课时 总_43_课时主备人：曲德富课 题水上飞机教 学目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教 学重 点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。教 学难 点理解有生字组成的词语。教学方法讲解法、读读议议教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果（1）出示生字卡片，指名认读。教 学 过 程二 次 备 课（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。五、识记字形，指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红。六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_44_课时主备人：曲德富课 题水上飞机教 学目 标1、有感情地朗读课文。2、能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学重 点1、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要作用。教 学难 点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学方法小组合作交流、讲解法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）6、指导朗读第1段导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）教 学 过 程二 次 备 课2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）3、练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。导学第8段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与迅速自相矛盾吗？”表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）B、指导朗读导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由读3、引导理解海上救护机有许多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领）指名说4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？板 书设 计作 业设 计教学反思 第_16_课总目标主备人：曲德富课 题跟踪台风的卫星教 学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。3、 理解课文内容,了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教 学重 点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。3、理解课文内容,了解了解第三代气象卫星的主要作用。教 学难 点理解课文内容,了解了解第三代气象卫星的主要作用。教 具PPT课 时安 排2课时 第_1_课时 总_45_课时主备人：曲德富课 题跟踪台风的卫星教 学目 标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。教 学重 点1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，理解生字组成的词语。教 学难 点初步感知课文内容。教学方法讲解法、读读议议教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、激趣导入1、板书：跟踪 想怎么读这个词？为什么要这样读？2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风的卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？二、初读感知：1、自由大声朗读。2、出示词语。盯住 厉害 监视 气象卫星狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生舒展 猛然 港湾 波浪滔滔怒吼 狂暴 蹦跳 猛扑过来嘲笑 疯狂 行踪 暴跳如雷（1）、 哪些词语你通过预习已经了解了？过渡：还有一些词语同学们暂时还不明白，没关系，只要认真学习课文，肯定能够搞清楚。（2）、 检查课文朗读。三、精读感悟（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）交流。教 学 过 程二 次 备 课（三）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风2、教师相机板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课再接着听听其他同学的介绍。四、学习生字1、出示生字：盯 哈 监 怒 厉吼 设 疯 牢 泄2、你有什么好办法记住它们吗？3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，再告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。4、有什么需要老师帮助的吗？5、根据学生回答教师范写生字。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_46_课时主备人：曲德富课 题跟踪台风的卫星教 学目 标1.理解课文内容。2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教 学重 点1、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要作用。教 学难 点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学方法小组合作交流、讲解法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入：1、 检查生字，出示生字卡片。2、 听写词语：二、学习课文卫星说到做到了吗？从哪句话看出来的？根据回答出示句子：“可我偏偏爱跟着你走”1、提问：这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？2、播放台风的影片或声音资料。3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4、根据回答板书：偏偏 爱5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？ 6、采访形式指导朗读。7、过渡：台风会善罢甘休吗？你从哪里看出来的？8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。教师激励：真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？根据回答出示：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发教 学 过 程二 次 备 课现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？2、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。教师找一学生对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” 出示：“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。3、提问“你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？1、 人们早就知道台风会来了，看台风来了。播放台风肆虐的影像资料。4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！ 6、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_1_课时 总_47_课时主备人：曲德富课 题习作5教 学目 标1、 能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。2、 自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。3、 在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。教 学重 点1、 能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。2、 自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。教 学难 点在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。教学方法讲解法、练习法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、创设情境，激发兴趣1、 多媒体演示：赛龙舟、包粽子端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到来。2、 你对端午节了解多少？3、 刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板报，如果由你来负责，你打算如何设计？4、 师引导：刚才有个同学建议写一写有关端午节的文章。恰好有同学找来了许多关于端午材料，同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。二、阅读材料，自行整理1、 让学生自有阅读材料，同座交流:收集地材料包括哪些方面。2、 全班同学交流讨论3、 你对介绍端午节地哪个方面地材料最感兴趣？说说理由。4、 你打算如何把你最有兴趣的材料整理成小短文？三、合作交流，完成初稿1、 自由组合成学习小组，并在小组里交流自己如何组合材料的。教 学 过 程二 次 备 课2、 每一学习小组商议如何共同完成一篇短文。3、 各小组完成习作。四、多向评价，及时反馈1、 各学习小组汇报，各位同学参与评价，师出示评价要求：a、 是否合理的安排材料；b、 是否有条理的叙述自己选好的材料；c、 在筛选材料的时候有没有自己的特点。2、 师就学生习作中出现的问题进行及时的分析，相机板书a、 适当的选择b、 合理的安排c、 创意的表达3、 师请各小组同学谈谈自己的学习体会。4、 师将各小组的习作帖在墙上，让学生下位阅读，并把自己的意见及时地写在相应的白纸上。5、 师相机与学生讨论。6、 师安排众生习作。板 书设 计作 业设 计教学反思练习5总目标主备人：曲德富课 题练习5教 学目标1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2 增加词语积累的练习。3 练习用钢笔书写点画教多的字4 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。5 练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。教 学重 点1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2 增加词语积累的练习。3 练习用钢笔书写点画教多的字4 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教 学难 点练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。教 具PPT课 时安 排2课时 第_1_课时 总_48_课时主备人：曲德富课 题练习5教 学目 标1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2 增加词语积累的练习。3 练习用钢笔书写点画教多的字教 学重 点1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2 增加词语积累的练习。教 学难 点练习用钢笔书写点画教多的字教学方法练习法、小组合作探究教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一 学习“学用字词句”部分1 导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。2 请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。学生观察全班互相交流选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。 3 用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。4 在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。5 讨论：这样写有什么好处？6 师小结：运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。二 完成“读读背背”的内容1 读准字音自读词语，借助字典或词典读准字音。指名读词，正音。全班齐读。教 学 过 程二 次 备 课2 理解词义（1）生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。（2）师适当的讲解。读了这些词，你感受到什么？3 反复朗读，以期背诵。三 学习“写好钢笔字”1 学生自读“我的提醒”2 观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。3 讨论：如何将这些点画写好4 学生描红。师巡视指导5 谈谈描红体会6 练习写字板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_49_课时主备人：曲德富课 题练习5教 学目 标1、调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。2、练习书写带有横折钩笔