四生活处处是课堂.docx

生活处处是课堂说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是生活处处是课堂（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。1、 教材 本单元在“学会学习”这一主题下设置了三个课题：“生活处处是课堂” “做学习的小主人”“学习要有好方法”。意在引导学生在生活中学会用心观察，主动学习，做学习的有心人;感受学习方法和途径的多样性，增强学习兴趣和自觉性;努力克服学习中遇到的困难，珍惜并合理安排时间;多思多问，尝试解决问题，体验合作学习，感受合作学习给团队和自己带来的成功愉悦;感受终身学习是现代人的生活方式，从而培养良好的学习习惯和意志品质。学情分析 1、有利因素： 三年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。 2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知道生活是个大课堂，只要用心观察，就会有很多收获。2、了解学习途径是多种多样的，积极动手动脑，体会学习的快乐。3、感受现代化社会是一个学习化社会，学习成为每个人终身的事情，培养终身学习习惯，提高对生活的热爱之情。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：了解学习的途径并进行实践。教学难点：培养终身学习习惯，提高对生活的热爱之情。二、教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、教学过程下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放幻灯片快闪视频，引导学生从下课到课堂上,这样可以让学生收心，其次让学生背诵每天要求背诵内容社会主义核心价值观，有助于学生迅速进入课堂，最后在导入新课，迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出生活处处是课堂主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础要求学生从做中学，由老师提问学生问答的引导方式，让学生知道学习途径多种多样，并且懂得从做中学的重要性。第三环节：活动/合作探究，建构意义。建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了许多问题要求学生自己思考并回答，并展示自己的作品，同时利用小组合作方式，让学生探讨研究问题，最后总结答案，并且利用多媒体方式，让学生实践起来，练习所学内容（连线）。第四环节：回顾总结，拓展延伸课堂进入尾声，引导学生利用板书回顾一下课文内容，再让学生说说自己的感受收获，接着，我会出示终身学习(视频、图片、寄语)，让学生自己说出终身学习的好处（情感升华）。最后让学生自己举例终身学习的名人名言，老师总结培养终身学习的习惯，提高热爱生活的热情。四、板书设计1、生活