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文档简介

名族英雄戚继光教学设计 教材分析这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。 教学目标【知识与能力目标】1认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语；2. 读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。【过程与方法目标】1. 指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋；2. 搜集、交流有关戚继光的故事。 【情感态度价值观目标】 教学重难点体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。【教学重点】理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。【教学难点】理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。 课前准备1多媒体课件。2词语卡片3. 课前布置学生收集有关戚继光的资料。 教学过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板书课题 二、初读课文，整体感知 1自读课文，自学思考。 （1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。 （2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2检查读书，全班质疑。（1）题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？（2）要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。三、细读感悟，小组交流1轮流读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。 2提出疑问，交流大意。要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。 四、全班讨论，检查自学1轮流读书，了解全文。要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。 2讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？ （1）为何题目用“民族英雄”。要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。 （2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。 （3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己的体会。 五、复习巩固，拓展知识 1复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。 2交流课外资料。 （1）讲戚继光的故事。 （2）表演
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