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文档简介

sdis教育普及“后普及教育时代”的典型特征知识社会发达国家和地区教育发展的新趋势20 世纪90 年代以来，全球经济社会出现两大重要趋势：一是知识经济趋势，二是高等教育普及化趋势。为应对知识社会挑战，世界主要发达国家纷纷制定教育发展战略，培养适应知识时代的高层次、高素质人才。人类社会发展经历了农业社会、工业社会，即将或正在进入知识社会。与此相适应，按照普及程度分析，人类教育发展可分为前普及教育、普及教育和后普及教育，即农业社会的教育属于前普及阶段、工业社会教育是普及阶段，而知识经济社会的教育将进入后普及阶段。知识时代教育：后普及教育“后普及时代”是完成国家或地区工业化和各项教育普及任务后，在知识经济初期教育发展的一个特殊时代。这一时代的显著教育发展标志不是追求教育的普及速度和规模发展，而是追求教育的质量与品质；不是以工业生产方式为国家工业化和城市化培养造就人才，而是以人为本、促进人的全面发展，为知识经济发展培养高素质人才。普及教育是工业时代提高劳动力素质和人口文化水平的重要手段和重要标志. 。20世纪90年代以来，世界主要发达国家和许多中等发展中国家的大城市相继实现了普及教育的最后目标实现高等教育的普及化。所谓后普及阶段是在工业化后期完成普及各级正规学历教育的时代，其主要标志是完成从小学到大学各级教育的普及任务；终身教育从理念走向现实，进入政策制定和操作的时期.二、后普及教育特征全球化、信息化和知识化是后普及教育产生的最主要的社会经济背景。后普及时代伴随着知识经济、第二次现代化进程而来。后普及阶段教育是一种状态，也是一种动态。就状态而言，它具有过渡性(具有从工业时代教育和知识时代教育的过渡性特点)、普及性终身性、全民性和多样性的特点；就动态而
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