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文档简介

第4课时 拨一拨 学习目标：1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。3、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。4、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。学习重点：理解万以内数的顺序学习难点：会读、写万以内的数。学具准备：课件、计数器。学习过程：一、 情境导入同学们，你们看这是什么？生：计数器。这是比较陈旧的计数器，计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能把计数器的数位补充完整吗？计数器补充完整了。淘气想用计数器考考大家。二、新授课（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2、淘气的小学共有1706个学生。3、我们学校有550人。4、买一台洗衣机要1001元。（二）分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。2、第二类：中间带0的数3、第三类：末尾带0的数4、第四类：中间和末尾都有0的数（三）看一看，写一写。我们会读了，会拨了，你会写吗？出示：三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。1、 出示数位表写；2、 说说你是怎么想的？为什么这样写？3、 你能在计数器上拨出来吗？三、巩固练习1、完成课后练习第1、2题。2、讲解算盘的历史。3、完成数伴第1、2、3题。四、课堂小结这节课你学到了什么，和大家分享一下。5、 作业布置课后练一练板书设计：拨一拨教学反思： 这节课存在的差异，第一，课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显。第二，在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学来说，提
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