两位数除以一位数教学设计.doc

两位数除以一位数教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册第1-2页。教学目标：1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2. 使学生在探索算法的过程中，培养学生初步观察、操作和表达能力，加强口算、估算、笔算间的联系，提倡算法的多样化及优化，提高计算能力。3.在解决问题的过程中学会有条理的思考，体验数学与日常生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：能正确口算整十数除以一位数和笔算首位能整除的两位数除以一位数。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式，理解算理。教具准备：课件学具准备：小棒课前交流： 认识场景图中的小明、小亮、小华、小丽。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、小明和小亮给我们出了几道题目想考考大家，接受挑战吗？不需要举手，请你快速的说出它们的答案。20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十，83里面有（ ）个十和（ ）个一。2、举手抢答，直接说得数。603 804 402 63 84 42学生口答，说说怎么算的？ 3、我们除了学过除法的口算，还学过除法的什么算？（笔算）请你在刚才的这些算式中任意挑一个，列竖式笔算。选两题投影，看看他们选的是哪一题，说说怎么算的，其余同桌互批。二、探索尝试，学习新知1、教学整十数除以一位数（1） 出示场景图前半部分，列算式开学了，小明和小亮去买好学习用品准备上学，他们买了什么？仔细找，一共买了多少枝铅笔？哪儿找到的？ 求平均每个男孩买了多少枝铅笔你会列算式吗？生答师书：402（2） 分小棒求得数，建立表象请你拿出40根小棒快速的分一分，让同桌清楚地看出你想说的答案。交流：学生口答，老师演示。追问：402等于几？平均每个男生买了几枝？ （3） 口算除了分小棒，你还有什么好办法能快速地算出20？生：42=2 402=20（板书）追问：为什么2后面加0？生：4个十除以2等于2个十，2个十是20。（4）完成想想做做第1题。自己心里先快速的算一遍1人说上下一组。比较上下两题有什么区别？为什么下一题后面都加一个0？ 你能照这样编一组题吗？快速和你同桌说一说，再指名口答。（5）小结：今天我们学了什么方法？看看这些口算题都是几位数除以几位数？（板书课题）这个两位数比较特别，还可以叫什么数？我们怎么算整十数除以一位数比较简单？2、教学两位数除以一位数（1） 出示场景图后半部分，列算式小明小亮买铅笔做好了开学的准备，小华和小丽也赶紧来买铅笔了。提问：你们知道她们买了多少枝铅笔吗？求平均每个女生买多少枝又该怎样列算式？板书：462（2） 估算提问：这个除法算式是几位数除以几位数？与刚才一题两位数除以一位数有什么不同？估计一下462的商大约几十多？说说怎么估算的？（3） 你有什么办法得出462的得数，和同桌一起试试好吗？集体交流，可能出现的情况： 用小棒分，每人先分得2捆，是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。（学生说，老师演示） 口算：402=20 62=3 20+3=23 （板书）比较与刚才分小棒的过程有什么关系？笔算投影集校，学生说说是怎么做的，其他同学仔细看为什么这么做。说一说就是刚才摆小棒和口算的哪个部分，2为什么写在十位上？说明：下面算2乘2的4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6拉下来放在这里除。 其余学生尝试竖式，边写边轻声地说说先算什么，再算什么，最后算什么。学生齐说笔算过程，老师板书： 2 3 2 ）4 6 4 6 6 0说说要提醒小朋友什么？下面这个0表示什么意思？ （4） 完成想想做做第2题出示题目先估计每题得数，说说怎么估计的，再做书上。集体交流，学生说说笔算过程，老师课件演示。比较这两题有什么不同？三、巩固深化，拓展应用1、上体育课了，小朋友在玩什么？你们玩过吗？每组几人？ 一共有48人，如果都参加单打，可以分成几组？ 乒乓除了单打还可以怎么打？双打一组几人？又可以分成几组？ 我们班一共有多少个人？如果都