《明天我们毕业》教学设计1

明天，我们毕业教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学重、难点：1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学准备：挂图、录音机、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢？2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。2、检查自学情况。（1）出示生字词：憧憬 矫健 汩汩 临帖茁壮 五彩斑斓 一丝不苟注意字音：憧：声母是ch不是d。憬：韵母是ing不是in。澜：声母是l不是n。帖：声调是“”不是“”。茁：声母是zh不是z。注意字形：澜：门里是个“柬”，不能写错。朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。憧憬：向往。炽热：极热。（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。3、再读课文，理清层次。（1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？（2）课文可以分为三段：一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。二（27）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。三（89）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。三、布置作业1、抄写词语。2、有感情地朗读课文。第二课时一、导入上节课我们学习了课文明天，我们毕业，这节课我们继续来学习。二、学习第一段1、指名读，这段写了什么？2、“眷恋”是什么意思？3、指导朗读，读出眷恋之情。三、学习第二段（一）学习第2段1、作者还清楚地记得六年前，自己初入校园时的情景，指读第2段。练习：在括号里添上合适的词。（）的操场（）的教室（）的同学那样诱人（）的老师（）的课本2、指导朗读第2段，体会“诱人”的滋味。（二）学习第3、第4、第5段1、自由读第3、4、5段，你从中体会到什么？（引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。）2、第3、4段围绕那句话来写的？3、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话，体会其中表达的思想感情。4、感情朗读第5段最后一句反问句，引导学生体会作者对母校的热爱、赞美之情。（三）学习第6、7段1、轻声读第6、7段，你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱？2、重点理解以下句子，并相机指导朗读。（1）在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。（这组排比句和比喻句，既简洁，又形象，表达了作者对老师的崇敬之心。“天使”言老师多么可爱，多么值得尊敬；“大树”言老师教给学生知识，给学生一庇荫，遮风挡雨；“海洋”言老师心胸多么宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞美，也是主题的升华。）（2）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的挚爱。）四、学习第三段1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿，什么心愿呢？轻声自读第8、9段。2、出示：等到这些小树长成参天大树，辜负您的希望！（1）“栋梁”？（比喻担负国家重任的人）（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？3、有感情朗读第8、9自