(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级下册4 四个太阳.doc

四个太阳第一课时教学设计城关二小 陈国兰教材分析：四个太阳是一年级语文下册第二单元的第四篇课文。本文的作者凭借丰富的想象力和创造力表达了自己美好而善良的愿望他希望四个不同的季节有四个不同的太阳，这样我们的世界会更美丽，生活会更美好！课文有情、有景，语言生动活泼，字里行间充满了童真童趣；文中插图色彩鲜艳，创意大胆，是训练学生朗读、积累，拓展学生思维的好材料。教学目标1、认识13个生字。会写“太、阳、秋”3个生字。2、认识偏旁“舌、页”和笔画“横撇弯钩”。3、正确、流利地朗读课文。4、初步感知课文内容。教学重点：学习生字的音、形、义。教学难点：正确认读、书写生字。教学准备：四个太阳图片、词语卡片、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。1、 师：老师知道同学们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）【设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。】 这两个字怎么写呢？（板书“太阳”）（1）谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？( 2 )生练习给“太、阳”扩词。（3）指导书写“太、阳”，重点写好笔画“横撇弯钩”。 （“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）师：太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2、今天我们要学的这篇课文题目叫“四个太阳”（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。1、师范读，生认真倾听。2、同学们，你们想把课文读得像老师这样准确、流利吗？那么我们一定要认识课文中的生字词才行。（1）借助拼音，自由读生词。（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）（2）指名读（23个同学）（3）同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，23名同学）（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。（6）自主识字，渗透识字方法。你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）在此过程中引导学生认识新偏旁“舌、页”。（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？ （8）学了这么多字词，同学们一定又累又渴了，老师给同学们带来了又香又甜的果子，咱们赶快把它摘下来吧！“摘果子”巩固识字。3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读。读的过程中指导学生读好长句子。（评价随机） （设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。）三、整体感知课文内容。读了课文，现在我们知道怎么会有四个太阳了吧？那是四个什么样的太阳呢？文中的小朋友想把四个太阳分别送给哪些季节呢？（1）生回答。（2）请生上黑板贴图片和对应的季节。（3）随机学习“秋”（回忆猜字谜一课中给“秋”打的字谜，并指导在田字格中书写。）四、总结：师：这节课我们收获很多，现在让老师们看看我们是不是都能满载而归呢？1、 开火车认读词语。2、 课本的田