《阳光》教案.doc

人教版小学语文一年级上册第八课阳光教学设计教学目标：一、知识与技能1、认识12个生字，会写4个字。2、认识2个笔画“竖提、竖折”与一个偏旁“ 阝”。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受阳光的美好与宝贵。二、过程与方法 运用多种方法引导识字，指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面、有形象。三、情感态度与价值观 通过学习、认识偏旁“阝”，学会课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重点：识字写字、练习朗读。教学难点：1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2、文中最后一段的理解。教学方法：创设情境，直观教学。教学准备：1、多媒体课件。2、丝绸料的围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学内容：第一课时教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1课件出示谜语，猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。2看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳)3说一说：太阳有什么作用?哪些小朋友能给大家讲讲?4导入课题：今天，老师要和同学们一块去寻找阳光，让我们出发吧！二、初步感知课文1、请同学们翻开书本，老师想给大家读读课文，好吗？（运用课件图文结合，师配乐朗读。）2、现在请同学们自由朗读课文，边读边划出不认识的字，然后和你的同桌共同解决，想办法认识它。3、生字小朋友也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀？出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁请同学逐个拼读，师及时正音。重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。开火车拼读，其他同学跟读。全班同学齐读。三、研读句子，提炼主线1、接下来让我们看看阳光来到了哪？请同学们齐读第一自然段，想想：你读懂了什么？“金子”该怎么读？谁来读读这一段话？2、太阳出来了，它给大地都带来了什么呢？请小组的同学共同学习第二自然段：想想在阳光的照射下万物都发生了哪些变化呢？（生合作学习后汇报，师相机引导理解并指导朗读） 出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。 小树因为有了阳光更高了。禾苗更绿了，谁来读读这句话？禾苗为什么会变得更绿了？你能读出绿来吗？小树更高了，请男同学读读看，请女同学也来试一试，请全班同学一块来读读。理解“更”。体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。花朵因为有了阳光更_了。_因为有了阳光更_了。你想对阳光说些什么?让学生带着对阳光或喜爱或感谢的情感，把第2自然段读给好朋友听。、小河就像长长的锦缎了，你见过锦缎吗？（结合实物和插图来理解）。课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。3、“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”说说阳光和金子相同的地方。用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用： 弯弯的月儿 像_。_像_。阳光比金子宝贵体现在什么地方?谁也捉不住阳光。体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。4、指导朗读(读出自己独特的感受)。5、小结：今天，我们寻找阳光的脚步，知道阳光来到田野、高山、小河，使得禾苗更绿了，小树更高了，小河更美了，阳光还来到哪儿呢？下节课我们接着去寻找！四、换位思考升华主题1既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?2设想没有阳光的地球将会怎么样?五、指导书写“也、长”1、今天，我们还要写写生字，它们是 “也”，“长” 。2、让我们一块看看生字每一部分在田字格中的位置。3、你来说老师来写，可要认真看噢，先写“也”，第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三笔是竖弯钩，跟老师书空一遍。4、看看“长”，认识新笔画“竖提”，看看怎么写，第一笔“丿”第二笔是“竖提”，第三笔是“ 撇“第四笔是“捺” ，请书空。5、跟老师做做写字操：抬头、挺胸、肩放平、脚放好，身子离桌一拳。（配乐