化学式与化合价教学设计.docx

化学式与化合价（第一课时）教学设计【教材分析】化学式是学生学习化学的重要工具，在此前的学习中，学生不仅学习了元素元素符号，而且已经积累了认积累，认识了不少物质的化学符号在这里刚刚学过水的组成后，以其化学符号引出化学是水到渠成，接下来是关于化学是教材，主要讲了三点，一是强调化学式的特点，每种物质只有一个化学式，二是厘清其含义，三是明确其写法和读法。课标要求：能用化学式表示常见物质的组成。【教学重难点】教学重点：1. 化学式的含义。2. 化学式的读法和写法。教学难点：1. 物质的分类。2. 归纳总结不同物质的读法和写法。【教学目标】1.通过小组讨论、合作总结、及时练习，掌握化学式的含义。2.通过分类法学习化学式的读法和书写，能用化学式表示常见物质的组成。【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图或改进化学式的定义导入：PPT：图片呈现：实验室、医药、农业、生活中含有化学式的图片。说：同学们，我们经常会接触到这样的式子，经过这段时间的学习，你已经知道它们属于“化学符号”了。它们有什么共同特征呢？PPT:呈现 元素符号和数字说：我们把元素符号和数字组合称作化学式。请翻阅教材找到定义，齐读。关键词是什么呢？板书：标题：化学式和第1点“定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。”提问：是不是所有的物质都可以写出化学式呢？氧气袋内氧气的化学式？氮气罐内胆起的化学是？空气的化学式呢？PPT：依次播放氧气袋图片、氮气罐图片、清新空气图片说：因此，只有（）才有化学？板书：标题写纯净物提问：物质在不同状态时可以有不同的化学式吗？冰和水的化学式是什么？液氧和氧气的化学式是什么？PPT：依次播放水和冰图片、液氧罐和氧气袋图片，播放文字“一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。”板书：标题（无关状态）提问：化学式是如何写出来的呢？是科学家们“编”的吗？PPT：实验员实验图片观看图片观察后，描述：元素符号和数字组成。齐读元素符号和数字O2N2无纯净物才有化学式H2OO2不是，是科学家们经过实验测定的。身边实例的导入，学生学习起来更亲近通过观察，总结化学式共同特征巩固概念总结时没有让学生说一说，直接给出（教占的比例大于学）冰是水的一种状态。直观感受化学式的含义PPT：教材学生讨论H2O化学式图片，并加以一杯水和一个水分子的图片。说：同学们，试着说一说H2O的含义有哪些？（及时给出反馈：表达更准确、帮学生说出是从宏观还是微观角度分析的）PPT：呈现文字表示该物质；表示该物质由哪些元素组成；表示该物质的一个分子；表示该物质一个分子的构成。及时练习：说一说CO2 O2的含义。（提问，并及时反馈）PPT：氢原子模型图，2个氢原子模型图，2个氢分子模型图。指导学生尝试表示2个氢原子、2个氢分子。化学式中数字的含义：H、2H、H2、2H2PPT：2H、2H2提问：元素符号及化学式前面的数字有什么含义？总结：表示原子或分子的个数。（只有微观意义）PPT：H、H2O提问：化学式中元素符号右下角数字有什么含义？总结：表示1个分子中含该元素原子的个数。提问：一个水分子中有几个氧原子？在化学式中书写“1”吗？我们在写化学式时，“1”省略不写，也不读。1. 表示水这种物质2. 表示水是由氢元素和氧元素组成的3. 表示1个水分子4. 表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成师生一起口头描述后，学生整理笔记。同桌互说、小组一起说2H、2H2小组合作，说出含义。2个氢原子、2个氢分子1个氢分子中含有2个氢原子。1个水分子中含有2个氢原子。1个。没有先阅读教材后再回答，学生会掌握的更扎实。学生自己总结对于其思维的发展更有益。用形象的模型，让学生自己动手写一些的手段，突破难点。小组合作的效果如何？展示和不充分，所以反馈也不充分。化学式的读法和写法PPT：纯净物的分类图（走动，给各个小组提供指导）说：把你会写的化学式都写在中文名称下方。单质化学式的书写及读法采用逐类分析的方式，与学生共同讨论出来。（强调重点：写法）化合物化学式的书写及读法采用逐类分析的方式，与学生共同讨论出来。（强调重点：写法）依据教师给出的分类图，小组合作，对“氧气、铜、氦气、氩气、铁、硫、磷、氢气、五氧化二磷、氯化钾、氯化钠、四氧化三铁”进行分类。书写出来。本环节如果提前到“只有纯净物才能写出化学式”后，不会突兀，情节会更自然。学生分类能力比较弱，如果能让学生自主地进行分类，学生介绍他们的分类依据，再适时地引导就会有另一番风景。习题先读后写，由易到难的顺序设计。一起回答完成。及时巩固。可以设计一些学生活动，比如小组PK等。总结同学们，以上我们认识了化学式的定义、含义、读法和写法，你都掌握了吗？同学们一定要勤加练习！今后我们还会继续学习其他的方法帮助我们更巧妙地写出物质的化学式。回顾所学的内容帮助学生做回顾和整理，为化合价学习的意义做铺垫。【板书设计】化学式纯净物（无关状态）1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。宏观含义2.含义： 微观含义数字含义：微观（个数）3.读法、写法二、案例分析1. 以上是整理后的课堂实录，在教学时，发现一个最大的问题：在做归纳总结时，总会“自己说”，“不敢相信学生”，没有真正实现学生的主体地位。虽然在心理上知道：学生不