抓班级常规管理.doc

抓班级常规管理，养成学生良好习惯 黄梅一小 王慧颖尊敬的各位领导，老师们：上午好！今天我能在班主任工作会上发言，感到十分荣幸。班主任工作是一项繁杂的工作，在座的每一位班主任都为班级工作付出了辛勤的劳动，品尝了工作中的酸甜苦辣，都有自己独特的经验和体会。下面我就自己的一点心得和老师们交流一下。我发言的题目是抓班级常规管理，养成学生良好习惯。 有这么一种说法，细节决定成败，习惯影响一生。而小学阶段是培养学生好习惯的最佳时期。因此，在日常的教育教学过程中，我十分注重抓班级常规工作，培养学生的良好习惯。俗话说：“没有规矩不成方圆”。 首先，我利用小学生守则和小学生日常行为规范，结合本班实际情况，制定出详细的班规，使学生明确知道哪些行为是正确的，哪些行为是不合规范的。例如，要求学生课堂上要遵守纪律，在教室里自习时保持安静。每天安排固定的学生参加室内外卫生打扫，让每个学生成为班级的小主人，也更加珍惜自己的劳动成果。集会时站队要做到快齐静，散会时要有序回班。学生对照执行，做到有规可循，有章可依，做事有尺度，行为有准则。二常规习惯，常抓不懈。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个教育教学过程中。特别是小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，更需要班主任不厌其烦，做耐心细致的思想工作。我经常利用班会对学生中出现的普遍问题，用故事的形式给他们讲明道理及危害性，帮助学生明白不良行为习惯的危害性。对于个别学生的违规行为，我会及时地找他谈心，了解他的真实想法，帮他分析原因，找到解决问题的办法。多次谈话未见成效的，我就电话联系家长，告之学生的一些情况，争取家长的配合，一起帮助学生改掉不良习惯。班上有个新转来的学生不遵守纪律，经常被值日班干记名字。我多次找他谈话，但未见成效。我打家长的电话，电话关机。问他怎么回事，他说换了新号码不知道。于是，放学后我和他一起回去，见到了他妈妈。经过交谈得知，他爸爸在外打工，妈妈平时也没怎么管他。见我亲自上门，他妈妈表示以后一定经常和老师联系，对孩子严加管教。后来一段时间，这名学生在遵守纪律方面有明显地转变，学习也有进步。三示范带头，直观引导。大教育家乌申斯基曾说过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任和学生朝夕相处，对他们的示范作用和影响会更大。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意事事从我做起，潜移默化地影响学生。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己也要做到不乱扔垃圾，随手捡拾垃圾。要求学生每天坚持站路队，自己每天就要督站路队。要求学生上下楼梯靠右行走，自己时刻牢记上下楼梯靠右行走。用自己的行动影响学生，教育学生，胜似千言万语。四捕捉优点，及时表扬。在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。听话的学生我们随时可以发现他们的优点，也经常得到老师的表扬。而淘气的学生则更需要我们细致的关注，捕捉他们的闪光点，及时地进行表扬。 “让孩子永远生活在希望之中”，我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。班上有个学生学习习惯很不好，做作业拖拖拉拉，字迹也很潦草，但他很喜欢体育运动。于是，开运动会时我让他参加接力比赛。我们班得了第一名，我表扬了所有参加接力赛的学生，特别提到他的名字。并希望他交作业能和跑步一样迅速，字写得和接力赛一样漂亮。后来，这名学生做作业快很多，字迹也工整很多。五抓住时机，延迟批评。德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”在座的老师们可能都遇到过这样的情况，一走进教室还没上课就有学生“告状”，如果当堂处理，既耽误了上课的时间，而且被批评的学生，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，等下课后再来处理。这样既不耽误课堂教学，又避免了当众批评学生，伤害其自尊心。 论语里说“勿以善小而