四年级科学上册 14 太阳和影子教案1 冀教版.doc

太阳和影子教学目标：1能够用自己设计制作的测影长装置测量出一天中物体影子的变化情况，能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况；能用自己的记录表定量记录一天中影子长度和温度的变化情况，能够从记录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系。2愿意从事较长时间的观察记录活动，能与小组其他同学合作完成观察和记录任务，在观测活动中能实事求是地记录观察结果。3认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向；能说出太阳每天在空中运动的模式。4能联系生活实际，举例说出在野外辨认方向的方法。材料准备：多媒体课件，直尺，测影长装置，温度计，观测记录表。教学重点、难点：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。课时安排：用2课时，其中活动1用一课时，活动2和拓展活动安排一课时。教学过程：导入活动活动目标1找出与太阳的东升西落有关的各种变化。2激发学生研究这些变化的乐趣。实施过程1用56分钟。2活动开始，先让学生自由地说出周围的变化哪些与太阳的东升西落有关，教师将学生的发言简明扼要记在黑板上。3引导学生分析这些变化是否真的和太阳的东升西落有关。提问学生是否了解这些变化的规律，激发学生探究的兴趣。一、观察一天中影子和温度的变化活动目标：1能用温度计和自制测影长装置观测一天中温度和影子的变化，并将观测结果以不同形式的图表记录下来。2能和小组成员积极合作，坚持较长时间的观测。3在观测活动中能实事求是地记录观察结果。实施过程：1以四人为一组。课上活动约需35分钟。2明确活动任务后，根据本样的条件，安排学生参加观测影长变化的实验。3指导学生正确使用气温表。要提示学生注意不要让阳光直接照射到气温表上。4观测时间安排在下午的第二节课，然后布置学生利用星期天的时间进行记录，可以以小组为单位，自行组织三到五个人进行。5要求学生及时将观测到的数据记录在图表和表格中。教材第50页上半部分的图表供学生记录一天中温度在不同时间的变化。将上午和下午观测的时间记录在括号中，在温度计标出相应时间观测到的温度，最后将各温度计上标点连接起来，做出温度变化曲线图，使学生一目了然地看到温度变化的情况。教材第50页下半部分的表格用来整理记录观测结果，为数据分析，找出变化规律做准备。用多种形式的图表进行记录、统计，有利于提高学生解读数据、从信息中获取规律的能力，培养学生的科学素养。二、分析观测记录图表活动目标：1能根据记录的数据发现一天中影子和温度的变化与太阳的东升西落的关系。2能说出每天太阳在天空中运动的模式。3能找出多种辨认方向的方法。实施过程：1这项活动在学生按要求切实完成了记录表的基础上进行。2太阳的东升西落与温度变化的关系通过与温度变化曲线较明显地表现出来。鼓励学生将自己发现的规律清楚完整地表达出来。学生对一些问题感兴趣的话，就要鼓励学生大胆提出自己的解释，然后再想办法证实自己的解释。同时，要引导学生讨论在生活中如何运用所学到的科学知识解决问题。3太阳的东升西落与影子长度变化的关系也比较容易被学生发现，这时就通过组织学生做模拟实验来验证这一些规律。4鼓励学生在结合观测过程提出记录表上没有体现的变化。5科学在线中提供的日晷资料，在学生阅读后鼓励他们独立地分析其工作原理，让学生意识到人们不但要通过实践发现规律，而且可以利用规律制作有用的工具体现科学技术在生活中的应用，从中感受到古人的聪明才智。三、辨认方向活动目标能找出几种利用太阳辨认方向的方法，以解决实际生活中可能遇到的问题。实施过程1引导学生读一读在实际生活中是否有过辨不清方向的经历。也可让学生介绍自己到一个新的地方是如何判断方向的。鼓励学生开动脑筋，尽可能想出多种办法。待学生充分交流后，分析比较哪些方法比较方便实用。生活在农村的学生会有更多的经验，所以不用太详细地作解释。2在学生活动的基础上，要适时补充介绍一些利用太阳辨别方向的方法。鼓励学生在今后尝试、运用这些办法来辨别方向，真正做到学以致用。3学生自制模型过程中，教师提供材料、方法等方面的指导。拓展知识辨认方向的几种方法：1直接利用太阳东升西落：早晨起来，面向太阳，前面是东，抨击是西，左面是北，右面是南。傍晚则相反。中午时太阳在南方。2利用带指针的手表辨别方向：（1）教学设计将手表托平，表盘向上，转动手表，将表盒上的时针指向太阳。这时，表的时针与表盘上的12点形成一个夹角，这个夹角的角平分线的延长线的延长方向就是南方。（2）教学设计将你所处的时间除以2，再在表盘上找出商数的相应位置，然后将这个数字对准太阳，表盘上“12”所指的方向就是北方。如上午10点，除以2，商为5。将表盘上的“5”对准太阳，“12”的方向即为北方。北方一量确定，其他方向就一目了然。3利用农村民居辨别方向：农村的住宅一般为南北方向建造。4利用树木