大班绘本活动设计：乱其八糟的变色龙.doc

幼儿教育：_大班绘本活动设计：乱其八糟的变色龙教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班绘本活动设计：乱其八糟的变色龙设计理念（或教材分析）：这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。活动目标：1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。重点难点：重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。活动准备：乱其八糟的变色龙绘本书、故事课件等。活动过程：一、出示封面，猜测故事的情节。1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫乱其八糟的变色龙，你在这本书的封面里看到了什么?”2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”我是分割线3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”2.出示课件分组猜测1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”2)幼儿自由交流3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”第 3 页 共 6 页大班绘本综合活动：明信片上的祝福执教：太仓市实验幼儿园 陆蝶 一、活动目标 1通过传递明信片送祝福，激发幼儿关爱他人的美好情感。 2尝试轮流绘制、传递明信片，体验传递的乐趣。 二、活动准备 了解绘本故事蛤蟆的明信片、自制明信片人手一份，水彩笔、记号笔若干。 三、活动过程 （一）导入 1你们瞧，今天陆老师带来了什么？（教师出示明信片） 2你们还记得上次我们看过一本关于明信片的书吗？它叫什么名字？（蛤蟆的明信片）你们能一起把故事说一说吗？（幼儿边讲述，教师边画明信片，鼓励幼儿用比较完整的语言复述部分故事内容） 3青蛙哥哥的明信片在许多好朋友和我们云朵班的小朋友的传递下变得越来越美丽，现在的明信片不仅仅是一张普通的明信片了，它里面还包含了很多好朋友真诚的关心与祝福。 （二）通过回忆绘本故事内容，引出活动主题 1今天陆老师又想请你们送祝福了，猜猜看，这回是给谁送祝福呢？ 2你们说的都不错，他们都需要我们的祝福。那今天到底要给谁送祝福呢？请你们看这张图片就知道了。（播放四川小朋友的图片） 3在四川地震遇难的小朋友有很多很多，他们都需要我们的帮助，那你会怎么帮助他们呢？ 4你们都是有爱心的好孩子，如果请你们把刚才说的内容都画下来，你会吗？ （三）教师讲解要求，幼儿操作 1你们的桌上，也有一张明信片，陆老师把你们想对四川小朋友说的话都已经写下来了，你们想听一听吗？ 2明信片上还有四个图形，他们用来做什么？箭头表示什么意思？ 3你们四个小朋友一组，每人选择一张明信片，在第一个图形里面画上代表你自己的标记，然后在明信片上画上你想送去的祝福。接着把明信片传给你们一组的另一个小朋友，让他继续画。一共传递四次，记住在同一张明信片上每人只能送一次祝福哦！最后，明信片传到第一个传递的小朋友手里，回到座位上。 （四）讲评 1谁能用好听的话来介绍一下你的明信片是怎么传递的？ （五）延伸活动 相信四川的小朋友在收到你们的明信片之后一定会很开心。瞧！陆老师为你们准备