高一语文导学案《沁园春.doc

高一语文导学案沁园春长沙导学案制作人： 樊天玺 使用时间：2013、8、19 课时：2课时【学习目标】1能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等） 2抓住关键词语，梳理思路。 3反复诵读，合作探究，分析意象，品味语言，感知诗歌中的形象美和境界美；理解景中寓情、情中显志的特点。 4感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。【使用说明与学法指导】1、学习本词，应该先弄清它的创作背景，在掌握上下阕内容的基础上抓住意象，展开丰富的联想和想象，进行揣摩，体会作者的情感。 2、反复诵读，以读促悟。【初中课文链接与回顾】1、 自主发言：诗人毛泽东及其沁园春雪2、 就词中的一些经典语句感悟领袖情怀，并尝试鉴赏其中的表现手法及语言特色。【课前预习案】【自主学习整体感知】一 有感情地朗读全词，在反复朗读地基础上把握节奏，揣摩重音，理清行文脉络。二、结合作者及背景简介，概括上、下阕的主要内容，体味抒情主人公的思想情感。上阕：下阕：思想感情：三、预习检测：1、 给下列容易读错的字注音沁园春（ ） 百舸（ ） 寥廓（ ）（ ）浪遏（ ） 方遒（ ） 峥嵘（ ）（ ）2、 结合课文，根据拼音在括号中填上正确的字jn（ ）自由|毕jn（ ） 橘子zhu（ ）|九zhu（ ）万户侯hu（ ）| hu（ ）鸟 岁月chu（ ）| chu（ ）怅3、辨词填空。 （1）寥廓辽阔（）的天空（）的山川 （2）峥嵘狰狞（）岁月面目（） （3）激扬激昂（）士气群情（） （4）意气义气（）风发讲究（） （5）独立独力（）经营经济（） 4、给下列词语释义 峥嵘岁月： 风华正茂： 指点江山： 万户侯：【我的疑问】【课内探究案】课文内容探究【能力目标：准确把握文意，深入探究文化底蕴】1、找一下，词中“看”字统领了哪些意象？上阕描绘了一幅怎样的画面？2、下片“忆”领起了那些句子？塑造了怎样的“同学少年”形象？3、词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起_ 作用。 4、结合诗句试分析全诗是怎样情景交融的。5古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，情调悲凉低沉，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？ 6.咀嚼语言毛泽东身边的工作人员回忆：他写作时，常在屋里踱来踱去，时而凝眉沉思，时而昂首吟哦，时而坐下来写几句，又摇摇头，把纸揉成一团。第二天清晨，工作人员发现纸篓里已装满了大半。毛泽东这种苦心孤诣，“语不惊人死不休”的锤炼语言的精神是值得我们学习的。 1）“独立”能否改成“站立”“直立”？ 2）“染”字为什么用得好？ 3）“击”改成“飞”好吗？4）有人认为“翔”改成“游”更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？你的看法呢？【课后训练案】1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）A、上阕（qu） 空白（kn） 伴侣（l ） 沁园春（qn）B、遒劲（jn） 峥嵘（zhn rn） 看护（kn） 漫江（ mn）C、重阳（Chn） 碣石（ji） 百舸（ k） 浪遏飞舟（）D、逶迤（wi y） 萧瑟（xio s） 尽管（jn） 稠人广众（chu）2、下列诗句朗读节奏有误的一项是（ ）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮B、携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠C、指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯D、看/万山/红遍，层林/尽染3、下列各句横线处应填入的词语，最恰当一组是（ ）（1）奥巴马团队众口一词地向崔副部长传递乐观的信息，其目的是让中美关系不再陷入“ 用事”的争执。（2）我们可以超越芸芸众生、茫茫尘世，超越狭小的个人空间，昂首天地，将生命人格与精神情感，伸张于无限 的宇宙。（3）河南建业队5连败中，内线整体呈现“受欺负”的局面，“长臂猿”王英也愈显 难支。A、意气 寥廓 独力 B、义气 寥廓 独力C、意气 辽阔 独立 D、义气 辽阔 独立4、摘出这片词中的对偶句。 5、对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项A“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。D“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。6、阅读下面两首词，完成14题。卜算子 咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子 咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1、结合全词，简析毛词中所刻画的梅花形象。2、最能显示出两位词人思想境界的词句分别是什么？毛词：陆词：3、这两首词各自的感情基调是什么？毛词：陆词：3、 毛泽东的诗词为什么有如此宏大的气魄，如此壮阔的境界？【相关链接】1、背景资料： 这首词作于1925年。全国范围的大革命风暴爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。这一年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。站在橘子洲头，面对如画的秋色，展望大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，他不禁心潮澎湃，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词，抒写了对革命事业的坚定信心、对中国革命的光明前途的乐观主义精神2走进作者： 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其著作收入毛泽东选集，其他已公开发行的著作有毛泽东书信选集毛泽东农村调查文选毛泽东新闻工作文选和毛泽东诗词选等。 3.有关文学知识介绍 1）词配乐歌唱的诗。 词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。2） 词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填作，叫做“填词”。词分小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）。3）“沁园春”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见后汉书）。有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。“长沙”是题目。4、 关于诗歌的意象和意境。 1）“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想情感，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是指诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，是作者内在思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”、“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。2）“意境”则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌的意境(情景)关系比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境的特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、孤独冷寂等等。 抓住诗歌的意象，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。素材积累毛泽东经典语句 1、不管风吹浪打,胜似闲庭信步 2、不打无准备之战。 3、不到长城非好汉 4、榜样的力量是无穷的 5、把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 6、彻底的唯物主义是无所畏惧的 7、多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 8、帝国主义是纸老虎 9、古为今用,洋为中用,百花齐放,推陈出新。10、前途是光明的，道路是曲折的.11、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。12、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量！13、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王！14、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！15、贪污和浪费是极大的犯罪。16、与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！17、夺取全国胜利，只是万里长征的第一步。18、自信人生二百年，会当水击三千里！19、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。【自主学习指导】注意看一看课下注释及背景资料。了解有关诵读知识，把握诵读要领，读出节奏，读出感情。要注意写景顺序，学会分析意象及意境特点。通过查字词典，读准字音，注意辨析同音字的写法。注意辨析音同义不同的词语，比如“寥廓”和“辽阔”、“意气”和“义气