办公会议材料之二十七.doc

白旄镇教委办公会议学习材料之二十七新学期，给点新意 韦清 当学生时，每逢学期开学，多少有一点激动，新学期会不会有新老师，新同学？头脑里一边盘旋着这些问题，一边勾画着学校班级的轮廓。现在当了教师，开学的前几天心里也不平静，总期盼着学校有什么新事发生。开学的第一个例会，校长将给教师带来哪些信息？将颁布怎样的“施政纲领”？学校班子有没有重组？自己将任教几年级？诸如此类。其实，新学期如何给师生一副新面孔，这也是许多校长都在思考的一个问题。笔者认为，应从以下几方面寻求改进校长要有新的精神面貌。校长是一个学校的灵魂，是师生关注的焦点，师生善于从校长的言谈举止中寻求解读校长内心世界的信息。校长的精神底蕴来自大量的阅读。评判一个校长优秀与否，就要看他是否通过阅读形成了对世界的独特而深刻的认识，形成了个性化的思维方式，进而影响到自己的心境与处世的能力。只有不断学习，才会时时以新鲜言论新颖做法感染别人。对于不爱学习不爱思考的校长来说，教育就是老生常谈，但对于永不满足现状的校长而言，每一天都是不一样的。所以开学之初，校长需要让师生感受到他的认识在不断提升，他说的话朴实亲切而在理，又具有新意与启发性，让师生们耳目一新。校长要有新的思路与决策。好的办学思路要着眼于教师的发展、学生的进步，着眼于发扬正气抑制歪风，着眼于广开言路调动民意，着眼于营造读书教学研究的氛围。好的决策，则能充分调动多数教工的积极性，而不是为保护校长周围的人而挫伤多数教工的利益。学校政策应该向默默无闻扎扎实实干工作的教工倾斜，向不计名利真心热爱教育并为之不懈付出的基层人员倾斜。而不能让一些工作干得一般而专会说漂亮话的人得实惠，更不能让那些投机取巧不择手段的人走红。如果一个学校，人人都拈轻怕重，基层羡慕后勤，后勤羡慕中层，中层羡慕校长，那么这个学校的办学思路一定出了严重偏差。 校长要让学校更有归属感。开学前，多数学生会对学校产生陌生感，说愿意上学，其实多半是违心的，迫于学生的身份，不上学就要掉队，带着这种心理的学生不在少数；而教师已经习惯了，无论多不愿意去，甚至想想学校里发生的那些不尽人意的事情就生气，但为了生计还得去，至少要吃饭吧。这样的学校是谈不上有归属感的。因此校长要有雷厉风行的魄力，要有为教师谋福祉的责任感，要有为学校发展甘愿牺牲自我利益的情怀，要有两袖清风的书生亮节，要有宽容各路怪异性格教师的雅量，要有迅速化解矛盾的能力，要有居高临下宏观审视问题的视野。给教工创造一个大气、包容、和谐、进取的校园环境，让教师活得舒心，学生过得开心。校长要给教师减压。焦虑是很多教师常有的情绪。他们不仅担心自己的付出与回报的比例，担心被同行超越，担心不能赢得学生的信任，担心自己在各种改革过程中能否保持领先，还担心校际差异给自己造成的损失，等等。教师的压力大，关键是因缺乏竞争实力而造成的信心不足，或者不能正确地估价自己。因此校长一方面在师资培训上增加投入，一方面给教师鼓劲，以赏识发展的眼光正确地分析每位教师的优势，让教师看到自己上升的空间，同时还要分析学校的近期与长远规划，让教师们看到当下与未来的美好。另外还可以结合学校自身的情况进行纵向比较，让教师们切实感受到学校的发展壮大。多与教师沟通是最好的办法。通过交流，校长与教师能彼此敞开心扉，既能赢得教师的尊重信赖，也可给教师注入精神动力。校长要更真实地坦露自己。日前俄罗斯总理普京在度假时“裸身”喂马、与牧羊人喝茶聊天等举动备受世人关注，让人们看到了大国总理的常态生活，让俄罗斯人感到亲切，好像总理就生活在他们之间，总理就是他们的兄长。在这方面，校长应向人家学习，应当经常转换位置，放下架子，以平等的身份出现在师生之中，增加自己的亲和力，切忌把自己关在校长室里，做出一副高高在上凛然不可冒犯的样子。 目标清晰更易成功陈立武曾经有人做过这样一个试验：安排三组人员，让他们沿着公路步行，分别向10公里外的庄园行走。甲组不知道去的庄园叫什么名字，也不知道它有多远，只被告知跟着向导走就是了。这个小组刚走出两三公里，就有人叫苦不愿意走了。越往后，人们的情绪越低落。乙组的人知道去哪个庄园，也知道有多远，但路边没有里程碑。这个组走到一半时才有人叫苦。当走到3/4路程时，大家已疲惫不堪。丙组的人不仅知道要去哪个庄园，有多远，而且路边每公里都有一块里程碑。人们一边走一边看里程碑，情绪一直很高涨。最后的两三公里，他们的速度反而加快了。因为他们知道，要去的庄园就在眼前。心理学研究发现，当人们有着明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己行进的速度和不断缩小到目标的距离时，人的行为动机就会得到维持和加强，人们就会自觉地克服一切困难因素，努力向目标迈进。在一个组织中，管理者的职责是统一全体成员的意见和行动，带领大家取得成功。首先，要为员工确立可行的目标，通过绘声绘色的描述，使目标生动、逼真、清晰、具体，让员工接受“无限风光在险峰”的意境追求。目标太过远大、模糊而渺茫，会使人感觉到遥不可及，缺少心理认同。其次，要不断检查进展，宣告进度，告知达到目标还要走的路程。这样可保持和强化行为动机，使人坚定信念。否则，人们会因为看不到付出的报偿而丧失信心，导致半途而废。这一点非常重要。再其次，要确立同行者，减少单干，避免孤独，让集体成员互相鼓励、帮扶、督促，克服消极情绪，形成团队优势。最后，要善于激励，要在大家遇到困难挫折时给予激励和鞭策。也要学会分享和移情，在大家感觉疲劳压力时，懂得分散和转移大家的注意力。读书会让校长越来越“好”邹远德好校长的“好”从何而来？除了教育生活实践获得的“好”之外，读书是一条间接提升人格修养和管理智慧，让校长变得更“好”的途径。在一所学校里，校长要做读书带头人。校长读书为教师“充电”树立了榜样。我们要求广大一线教师严谨笃学，不断“充电”，做一名学习型教师、科研型教师、专家型教师。因此，校长要身体力行，身先士卒，手不释卷，做崇尚知识、重视学习、热爱学习的表率。不断学习先进的管理理念和管理智慧，塑造良好形象，提高威信，不断增强校长的言行在下属面前的影响力和凝聚力。校长读书是对教师“充电”的无声号召，有助于促进学校教师教育科研氛围。读书可增强校长精神品质的免疫力。校长在凡尘间行走，被人群中形形色色的世俗和劣根性包围。形式主义、草莽之气、衙门之风、媚俗势利等不健康的习气，校长难免受其熏染。而学校又是传播文化知识和精神文明的地方，既是社会公平和正义的起点，又是社会公平和正义的原点。校长的角色具有其特殊性。该如何保持校长品质的纯洁？只有在读书学习中净化心灵，克服不健康习气的腐蚀，在读书学习中增强精神品质的免疫力，保持“出污泥而不染，濯青莲而不妖”，为下属的纯洁树立了榜样。读书让校长变宽、变严。宽，即宽以待人。读书修炼校长“宰相肚里能撑船”的气度，让校长拥有宽广的胸怀、宽厚的品质、宽容的心态、宽恕的灵魂。虚心、冷静对待下属的意见、建议，有则改之，无则加勉。不睚眦必报，不滥用权力，以惩前毖后、治病救人的态度对待下属的错误，把错误当成激励下属进步的契机。严，即严于律己。通过读书学习，内强素质、外树形象，塑造作风过硬、纪律性强，坚持原则，讲奉献，德才兼备的校长形象。时时处处做下属热情工作的榜样，倾力打造一支拼搏进取、精诚协作的教师团队。校长读书练就火眼金睛，战略眼光，让心灵更具有感触力、洞察力，明察秋毫，见微知著。及时发现下属有没有把低落的情绪带入工作中；及时识破工作中有没有繁荣背后的假象或“蚁穴”，千里之堤，溃于蚁穴，要及时察觉有没有败坏教风、学风的不良因素。有，分清原因，及时采取补救措施，让整个教师团队保持昂扬向上的精神状态。通过读书使校长对学校发展中存在的问题具有预见性和前瞻性。校长读书练就创新品质。学校是发展中的学校，发展需要创新，又岂能总是“重复昨天的故事”。读书不断丰富治校思想，提高办学水准，让校长拥有更多的管理选择、办学途径、优化管理策略，不断地把工作推向新高度。在读书和治校实践中对比鉴别，结合实际，统筹兼顾，推陈出新。不断创新治校模式和办学思路，让学校走在时代发展和新课程改革的前沿。校长读书，绝不是作秀，附庸风雅，在下属面前摆样儿，装点门面，而是为了提升人格修养，升华管理认识，提高教育决策和管理的科学性、民主性，不断把工作推向新高度。校长读