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文档简介

寓言四则第一课时教学设计教学目标1了解寓言的文体特点。2翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语。3分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。5引导学生辩证地认识问题，培养良好的人格品质。 教学重点1积累文言词语。2多角度概括寓意。教学难点改写、编写寓言，培养发散思维能力。学情分析七年级的孩子欣赏能力不是很强，要反复的让他们读。学法指导讨论法 独立思考法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测(可能出现的问题)补救措施修改意见一、导入二、了解寓言的概念和特点。三、了解伊索寓言四、学习赫耳墨斯和雕像者五、学习蚊子和狮子 六、比较两则寓言。七、总结1、在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，能不能说说寓言的一般特点？能否举出你知道的寓言的题目？2、教师在学生发言的基础上对寓言进行总结：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。3、教师总结：伊索(约公元前六世纪)，古希腊寓言作家。伊索寓言是一部寓言故事集。其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动；同时也是一部世界上最早的寓言故事集。4、概括寓言的寓意。教师总结：文章通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。5、概括寓意。教师总结：讽刺了那些取得成绩得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。2.人不应被暂时的胜利冲昏头脑 。6、教师明确。7、教师总结。1、学生回答2、学生发言3、学生说一说自己读过的伊索寓言中的故事，然后阅读课下注释，了解伊索寓言的特点和作者。4、小组讨论，学生发言5、小组讨论，学生发言6、学生结合文章内容和写法进行比较，小组讨论交流，学生代表发言。7、学生听教师总结。对于寓言故事，学生都会回答得很积极。这部分学生了解得太少，可能发言的不多学生会很积极，这是他们很感兴趣的部分。学生喜欢着个故事，但是对寓言的寓意，却不一定愿意去探讨。学生不喜欢讨论寓意，可能会讨论其他内容。可以不让学生发言，
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