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将相和教学反思 亚东第一小学：李丛学将相和新课标人教版小学五年级下册的一篇精讲课文，通过执本课后，反思这节课的教学情况，反思如下：一、抓关键句研读，促目标达成。 第二课时一开课，就出示廉颇的一段话“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 让学生自读，体会廉颇说这句话时带着什么样的感情，应该用怎样的语气读？生自读后体会到第一句用骄傲的语气读，第二句用妒忌的语气读，第三句用不服气的语气读。这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。学生通过读体会到了廉颇的想法后，进一步探究：“蔺相如立功，蔺相如仅仅是靠一张嘴吗？” 快速读课文第一个小故事完璧归赵，第二个小故事渑池之会，画出描写蔺相如言行的句子，读一读，体会体会，用事实来说服廉颇，让他改变对蔺相如的错误认识。学生们通过自主研读，动手在文中找出描写蔺相如言行的句子，然后小组合作交流，体会到廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。二、抓课堂“生成”， 辩中提升认识。在学习“渑池之会”时，“蔺相如为什么要逼秦王击缶?”学生有不同意见，针对这一课堂“生成”，顺势组织学生辩一辩，在辩中提升认识。体会到蔺相如是以国家利益为重，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。对蔺相如熠熠生辉的形象有了进一步的感悟。 三、抓“补白”，对文本进行再加工，拓展了学生的思维在学习“负荆请罪”内容时，结合文章此处的留白，让学生自已设计想象两人的语言，动作，神态，并表演出来，从而培养了学生的想象能力及口语交际能力。全文学完后，我利用班队课进行课本剧表演，让学生自由组合，选择其中一个或两个小故事，重点研究人物的言行。再上台表演，表演后要向“观众”说明你为什么要这么演，使每个人在“合作”演的同时，能加深对人物的理解，提高认识
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