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文档简介

校园环境标识设计教案教学目标：1.使学生了解环境标识设计的基本知识。2.初步学习以协作的方式进行整体设计。3.培养学生爱护环境、美化标识设计的要素。教学重难点：重点：环境标识设计的基本原则，环境标识设计与环境的协调关系。难点：校园环境标识设计及其制作。课前准备：（教师）多媒体设备、中外优秀环境设计作品以及本校整理照片。（学生）常用工具：纸、笔，剪刀、卡纸、双面胶等。教学过程：教师活动学生活动用时一、 导入：教师利用多媒体播放中国美院的照片A、教师导入：中国美院是许多人心中的艺术殿堂，每个经过这里的人都会在这里拍照留念，更会好奇地到里面走走看看。提问：身临陌生的环境，你需要什么来帮助你去了解或引导你？照片B（导入到标识在生活中的必要性）二、 教师总结（切入标识设计的分类）：这些我们称之为指示导向标识，它们在生活中的作用是非常大的，有了它们我们寻找一些目标地点的时候就方便多了。而这是环境标识里的一种，环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。它还包括：识别标识、警示规则标识、装饰标识（课件展示）并展示各自的代表组图并解释它们在生活中的主要作用。三、 教师设计问题：1、 这些标识我们学校里有吗？2、 结合一下实际情况，我们学校需要哪些标识呢？四、教师带领学生实地考察：由自然组（每组4人左右）到校园里活动，活动过程中带着“学校里哪些地方需要哪些标识以及怎么设计美观等”这些问题思考。出发前布置课后作业：小组根据实地考察完成考察报告，报告包括内容1、学校的环境与建筑特色，学校应该选择什么样式的环境标识？2、每个组的设计思路；3、准备简单的草图并选择好材料。备注：强调个人才能与团队合作精神的完美结合。五、小组考察行动中教师巡视并充当顾问给予思路上的引导，解答学生的一些问题。 一、 学生观察并思考。二、 学生讨论。三、 学生欣赏标识设计的分类并对标识有初步的了解。四、 学生七嘴八舌。五、 学生分组行动，同学的意见由每组的记录员统计整理。3-4分钟13-15分钟5分钟（布置课后作业在内）校园活动时间：10分钟六、 回教室，指导学生归纳考察结果和，设计草稿图。七、 课堂小结和课外延伸四、 小组发言人语言讲解该组的考察结果，认为哪些地方需要哪些标志，组员配合展示自己的设计草稿图以及准备
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