集装箱配积载自备说课稿.doc

尊敬的各位专家评委，各位老师，大家好！我是商贸物流系/物流专业教研室的老师黄柳，今天我说课的内容是集装箱船舶的配积载。我将从以下几个方面进行阐述。（出目录页面）教材、教法、学法 以及教学实施。（课程教材选择及处理PPT）集装箱船舶的配积载这一教学项目/属于物流核心课程集装箱管理的重点教学单元。本单元内容是集装箱码头管理人员/各工作岗位必须掌握的专业知识和技能。本门课程我们选用的是高职教育规划教材集装箱管理与装箱工艺，该教材实用性强，知识系统全面，适合高职学生使用。但/该教材的设计思路仍然停留在/以知识体系划分教学内容，存在体系庞杂，知识点零散的缺点，因此我还选择了实践性较强的辅助教材/集装箱码头操作与管理实训作为补充。整个课程的教学，我打破了一般教材的顺序，不是从枯燥的集装箱的国际标准讲起，而是从集装箱业务的流程出发，以单证为线索，将教学内容分成了/单证流转及制作、集装箱多式联运的操作知识、岳阳城陵矶码头集装箱运输、实训/四大模块，让学生从整体上了解了整个集装箱业务的框架，培养各工作环节的实战技能，努力实现与将来工作岗位的无缝对接。（教学内容定位与联系PPT）本堂课集装箱船舶的配积载属于第二个模块，即集装箱多式联运的操作知识模块，教学时间为两个课时。在此之前，学生已经对集装箱的类型，结构、标识代码和堆场作业程序有所了解，知道了集装箱运输的基本流程。本堂课的教学内容将为学生在后续单元中/进一步掌握集装箱进出口业务流程以及多式联运打下基础。（教学目标PPT）本堂课要求学生/了解集装箱配积载的工作流程及步骤；掌握集装箱配积载的工作要求；能熟练地编制集装箱配积载图。并且树立码头管理和船舶管理工作的/安全意识、培养其独立思考、主动学习和团队协作的能力和素质。（授课对象PPT）本课的授课对象是物流高职（3）09-1班，该班学生思维活跃，有强烈的好奇心和求知欲，自主学习能力较强，喜欢通过一些活动和尝试来进行学习。但是，由于这门课程具有很强的国际性，整个业务过程主要是通过英文单证来完成的，因此英语水平低的学生学起来会觉得吃力。（重难点ppt）鉴于上述情况，我将本堂课的教学重难点设计为：重点：掌握集装箱配积载的工作流程；会识别集装箱配积载图。难点：编制集装箱的配积载图。看懂与配积载业务相关的装箱单、订舱单等/英文单证。（教法PPT）为了突破上述重难点，本堂课/我将采用以下教学方法及措施：1，情境教学法：在单元教学前，设置仿真情境，提出基于工作过程的/贯穿性项目任务。2，任务驱动教学法：针对贯穿性项目，在每个工作步骤提出具体任务，层层递进，以达成教学目标。3，分组讨论教学法：本单元让学生分组操作任务，掌握相应知识和技能。4，双语教学：上课时/课件及讲解力争采取英汉对照教学，并配合全英文的原始单据和文件。（说学法PPT）“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，本堂课/我主要指导学生运用以下的学习方法：自主学习课前让学生寻找材料，进行预习，培养学生自主学习能力。小组协作学习通过与小组成员之间的/对话、商讨、争论等形式，对问题进行充分论证/并共同分享学习目标、学习成果.探究型学习学生在教师的帮助和支持下，围绕实操项目，自主寻求答案信息。本堂课所设计的项目均置于情境之中，能有效地激发学生探究兴趣。第四教学实施（实施环节PPT）本堂课教学/设计为五个实施环节-复习导入，预设情境，布置任务，点评小结和课后拓展，这五个环节层层递进，以达到教学目的。（课前准备PPT）1、 本堂课采取讨论式教学法，所以首先/我将把全班分成6组，每组6人。2、 准备好本堂课教学所需要的/多媒体课件、教学图片、单证样本/等教学工具。（PPT1第一，复习导入）在复习导入阶段，我将展示与本堂课学习内容相关的/各种类型的集装箱/及船舶图片，提出任务，要求写出集装箱船舶部位名称；和把展示的集装箱图片、按要求进行分类、堆码。此任务目的/是为了让学生巩固集装箱的类型，标识等/已学知识，引入本堂课的教学内容。（PPT2）第二，预设情境在第二步，提出贯穿整个工作项目的情境。针对学生未来岗位，设定学生是岳阳城陵矶集装箱码头的/船舶配载员，现有一艘集装箱船“畅通九号”班轮靠泊岳阳城陵矶码头，码头负责装运/该班轮的/进出口集装箱货物。作为码头的配载人员/需要为该船提供配载计划，并制作配载图。此工作项目/将贯穿整堂课的教学，目的是为了让学生/在课堂上熟悉工作内容，以便他们在以后的工作中/更好的实现校企的零距离对接。（PPT3第三，布置任务 分组演练）接下来，我基于集装箱船舶配载图制作的/工作流程，开始布置工作任务：（情境一PPT）“畅通九号”班轮/到港前，编制出了集装箱的预配图，经船长审核后/发给码头的配载人员，也就是班上的学生，以便码头制作实配图。学生在接到船公司的预配图后，需完成以下工作任务：1，思考问题：为什么不能直接拿船公司的预配图/进行集装箱装卸，而要编制实配图？2， 统计该班轮在城陵矶港/装卸的集装箱总数量。（任务二PPT）第二个任务情境中：码头配载员/根据船公司的集装箱预配图，开始编制实配图。但是/实际码头收柜比预配少了十个柜子，这种情况下，码头配载员/该如何编制集装箱的实配图？情境预设后，学生分组讨论，要求每小组提供/编制的集装箱实配图，由代表展示/并作出陈述。（PPT4第四，点评小结）第四，点评小结,这个环节将进行/学生互评和老师点评小结。学生以小组为单位，评选出配载最合理的集装箱实配图，并说明理由。之后我将进行小组点评，并总结业务流程中的注意事项；如：应注意船舶的稳定性；避免倒箱；平衡仓位；特种箱的配载；配载图的标识等问题。（PPT5第五，课后拓展练习）最后是课后拓展环节，同样要求在情境中完成任务，在集装箱船“畅通九号”班轮离港后，需制作该班轮在城陵矶港口的后续文件，以便客户查询。这部分/要求学生制作“畅通九号”班轮/城陵矶港的装船统计表。这样/学生就完成了整个工作流程。（课堂项目考核评价PPT）本堂课考核的评价标准及分值如下：1) 小组代表陈述/条理清楚，语言流畅。（20%）2) 配载图及课后拓展作业装船统计表/制作正确、规范。（55%）3) 回答质询得当，团队配合默契，应变能力强。（10%）4) 实训单元中的操作训练成绩。（15%）（说教改措施PPT）本堂课的教改措施主要有：1、打破传统教学方式，换之以/“集装箱业务流程为主线、以实操训练为中心”的教学原则，突出“以实务为中心，以案例为中心，以问题为中心，以实操技能训练为中心”的教学特点。2、针对专业特色，注重双语教学。（课件展示PPT）以下是课件节选。（学生作业展示PPT）最后