四年级下册(苏教版)《天鹅的故事》案例.doc

四年级下册（苏教版）天鹅的故事案例稻田镇中心小学 刘素玲教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的的词语。凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学过程一、谈话激趣，揭示课题谈话激趣。出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。揭示课题。有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。板书：天鹅的故事。二、初读课文，整体感知自读课文。要求：自由轻声朗读课文；小组互助自学生字新词；提出不懂的问题，记录在问题卡上。检查初读情况。在小组内认读生字词；教师抽查认读生字词； 提出疑难，适时点拨。如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖、沼泽。再读课文，小组内讨论交流：天鹅的故事这篇课文给你留下了什么印象？用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？记录员记下组内讨论的结果。汇报员进行汇报。（引导学生知道：一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。三、直奔重点，以情施教自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。学生自读思考，教师巡视指导。小组内讨论交流：哪些小节最让你感动？ 汇报讨论结果。小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。4、探究课文重点第5自然段（投影出示这一自然段内容）小组内讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）“石头似的”，真的是石头吗？老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢奉献）师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家齐读。第6自然段面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？点拨：破冰勇士导读第（14）句。小组内讨论：为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？组内交流：读了这部分课文，我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面，请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏团结）第7自然段导读第七自然段。讨论：文中三次出现了天鹅的叫声“克噜克哩克哩”，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢？4.诵读复述第（57）自然段。四、回环整合，深化感知同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。讨论：正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？板书：端挂（30）他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？扣住“深情”，读好第8自然段