作业3表单.doc

作业3-表单“精彩绽放”精品教案省市县名称内蒙古通辽市奈曼旗网络班级通辽市小语三班任职学校奈曼旗东明学区中心校姓名宋树军作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容月光曲第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文。2、了解贝多芬创作月光曲的经过，以及在创作过程中思想情感的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3、通过具体的语句，深入感受文中人物的形象。学习重点：了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变化。学习难点：体会贝多芬情感变化的原因。学习关键：通过音乐了解贝多芬的情感变化学习过程： 一、回忆导入：上节课我们初读了课文，了解了课文大意，这节课我们深入文本，探究文本的内涵。有感情的朗读课文思考这样几个问题。二、研读课文、探究重点A、问题展示：1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲，又弹一曲。2、贝多芬时怎样把月光曲谱成的？3、研读第九自然段，说说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？通过乐曲的变化，你体会到了什么？4、学完全文，你能谈谈文中人物给你留下的印象吗？B、小组内讨论交流，师巡视了解交流情况，指导学困生。C、组间汇报展示师预设：1、月光曲（贝多芬）听琴声（断断续续）听谈论（热爱音乐） 弹琴 给盲姑娘听 创作 月光照进茅屋 记录 飞奔2、阅读第九自然段，皮鞋匠看到了（ ）盲姑娘感受到了（ ）3、再读第九自然段，通过乐曲的变化，你感受到了（ ）4、谈学习体会。三、课堂训练：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因（ ）穷鞋匠兄妹而为他们（ ），并有感于盲姑娘对音乐的（ ）而即兴创作出 的传奇故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（ ），又表现了他（ ），这告诉我们，美好乐曲的产生不仅要靠（ ),更要依靠（ ）。四、课堂小结：通过学习我们知道了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，有丰富的想象力和卓越的才华。更要懂得美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。五、作业：背诵第九自然段。六、板书设计： 听 琴声 断断续续 谈论 热爱音乐 月光曲 弹 给盲姑娘听 （贝多芬） 创作 平缓 激昂 记录 飞奔本节课的设计思路：学生已经对文本有了初步的了解，解决了生字词语的障碍，接下来的是重点探究贝多芬是怎样创作出的月光曲，感受人物形象，所以我设计了1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲，又弹一曲。2、贝多芬时怎样把月光曲谱成的？4、学完全文，你能谈谈文中人物给你留下的印象吗？这样的三个问题，由问题引领，通过读书、思考、小组内交流、教师讲解是学生对学习重点有所突破。本节课的难点是贝多芬情感变化的原因，如何突破难点我是这样设计的，出示问题3、研读第九自然段，说说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？通过乐曲的变化，你体会到了什么？重点引导学生通过钢琴曲曲调的变化分析贝多芬心情的变化以及这种心情变化的原因。本节课从备课的角度分析：本节课我做到了备学生（对学生已有知识水平分析、理解能力的分析）备教材（着力引导学生通过阅读感悟和组内交流体会月光曲的成因及贝多芬心里的变化）备课标（2、了解贝多芬创作月光曲的经过，以及在创作过程中思想情感的变化，体会音乐的魅力，感受贝多