学习心得：他山之石可以供玉.doc

他山之石可以攻玉听课学习心得 奎山中心小学 王祥秀 2008年10月23日，我有幸到鸡西附小参加了为期两天的“全省教科版小学语文第二届精英杯优质课展示活动”。聆听了12节阅读课。我受益良多!同行的两位同志也频频点头称赞，有了不虚此行的共识。给我们留下深刻印象的有牡丹江宁安县的张秀娥老师执教的望岳；牡丹江子云小学曹彬老师执教的掌声；虎林栾海艳老师执教的家；海林市新安镇中心小学关锡昌老师执教的向狼借路。当然其他课也有精彩的片段和亮点，都有值得我们学习的地方。这些优质课向我们诠释了如何上好语文阅读课。它们的优点是：一、突出了语文学科的特点人文性与工具性的统一例如家一课中“鸟窝的家是舒服的草窝”老师问“你做什么事最舒服？”做一个舒服的动作。你饱饱地睡了一觉，早上起来伸个懒腰多舒服呀！把你的感觉带到朗读中去。这就是用朗读再现“舒服”的情感。这样既让学生理解了舒服的意思又引导了有感情朗读。通过有感情朗读又进一步加深了对文本的感悟。这样的例子有很多。二、体现出阅读教学的特点以读为本1、教师对学生的朗读训练进行得扎实、到位。注重自读，给学生充分的读书时间。如先让学生自读，读准字音。再读，读得流利，读懂大意，并在读中识字、学词。向狼借路里老师让学生读书找出狼的招数，画一画，读一读。教给边读边画的读书方法。2、有感情朗读指导得法。（1）以理解做铺垫。如望岳老师教给学生古诗的平仄规律，平指一、二声，仄指三、四声。根据“平长仄短”引导读出韵味，然后根据注释理解诗意，最后介绍杜甫作诗时的背景，学生一下子感受到杜甫在落榜的情况下还有如此的雄心壮志，敬佩之情油然而生。这时，学生再读，那种心境和思绪肯定跟前面的不同。朗读的要求由读出韵味儿到读出意境。这就是以理解做铺垫，把情感之火点燃，以情带读。（2）指导得法。如掌声一课，老师紧紧抓住“总是”“默默地”“慢吞吞地”这些关键词语，指导朗读，培养语感。让学生学习抓住表示人物神态、动作的词来表达的方法。再如向狼借路中老师突出重点，抓住关键段中的关键词，“我”遇到狼时的表现“硬着头皮”向前走。另外老师适时适当地示范也是必不可少的。如望岳中老师指引数次，学生仍找不到感觉，老师及时示范，马上见效。三、注重学习技能、学习方法的渗透小鸟和牵牛花中教师重点指导学生读小鸟和凤仙花的对话，然后让学生仿照前面的方法自读小鸟和小草的对话，这一详一略，让学生体会到什么是“无能为力”。莫高窟中教师直接将学习方法展示出来，让学生根据方法自读自学。这都是在向学生渗透学习方法。课标中指出语文具有很强的实践性。每一次听、说、读、写的训练不都是在进行语文实践吗？教给学习方法，学会举一反三，形成能力，并不是要你说教，而是要一次次地渗透给学生。注意“渗透”。四、合理开发利用大语文资源学生在了解了望岳的写作背景才体会到作者的雄心壮志。掌声中有了残奥会、奥运会掌声内容的收集，才赋予了掌声更多的内涵。因此要放眼于课本之外，扩大学生视野，丰富文本内涵。五、多媒体使用不讲究奢华，要追求实效性六、注重学习细节，注重良好学习习惯的养成。哈尔滨的一名语文指导员指出了这些课的不足，我简要摘记如下：1、要注重课堂教学的实效性。学生都明白了老师还绕圈子，不能你说你的，我说我的。要依学定教。2、要正确把握文本，确定教学目标。莫高窟是说明文，应当了解一些说明方法，文中多处列举数字，应让学生体会数字说明的好处。但老师只字未提。3、不能串讲、串问，过多，机械地抓词，这样有碍学生感悟。4、要充分使用文本，能看书就看书，不要将整段内容打到屏幕上。5、要抓住生成机会。如家中老师问“你的家温暖吗？你是怎么感受到的？”有一个学生说“我家有暖气管。”老师让她坐下叫其他学生回答。这就错过了理解“温暖”的生成之美。以上优点与不足是不是很精辟？这正是张元花指导员精彩的点评。她其貌不扬却语出惊人，句句点在要害。清脆、流利的即兴点评让我茅塞顿开，有拨云见日之感。张老师让我领略了一名教学指导员的风采，令我崇拜不已。这次学习之旅让我感慨颇多，除了收获了上好语文阅读课的方法之外，我的心灵也接受了洗涤。我确立了今后的奋斗目标多读书、勤学习、上好课、出精课。曾经有一段时间我迷失了目标，丧失了斗志，一天比一天懒惰，没有进步自然觉得落后了。莱特说道好“走得最慢的人只要不丧失目标也比漫无目的地徘徊