云南省德宏州潞西市芒市中学高中物理 4.5 牛顿第三定律教学设计 新人教版必修1(1).doc

4.5牛顿第三定律一、内容及其解析1内容：知道和掌握牛顿第三定律，会区分平衡力和作用力与反作用力。2解析：掌握牛顿第三定律，并用它分析解决实际问题二、目标及其解析1知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。思考题1：作用力和反作用力与平衡力有何区别？三、教学问题诊断分析1学生不能区分平衡力和作用力与反作用力，故往往会错误的将作用力与反作用力进行合成。2.对于初学者来说，在受力分析中，往往不太习惯使用牛顿第三定律。这会导致有些题无法解，或解答不完整。四、教学支持条件分析为了使学生更好的理解和掌握牛顿第三定律，本节课计划先让学生看两弹簧秤相互对拉的情况，先有学生归纳、补充牛顿第三定律，再有教师补充。同时让学生对平衡力和作用力与反作用力进行区别。五、教学过程设计(一)教学基本流程做演示实验学生归纳总结分析平衡力和作用力与反作用力的区别练习、小结。(二)教学情景1、引入：日常生活中有太多的实例可以证明物体间的作用是相互的。例如坐在椅子上推桌子，也会感到桌子在推我们，我们的身体要后仰；一只船上的人用手推另一只船，两只船将开始向相反的方向运动等。师：物体之间的作用是相互的，我们把物体之间的一对相互作用力叫做作用力和反作用力。演示实验：将两个弹簧秤的挂钩钩在一起对拉。a弹簧秤对b弹簧秤的拉力和b弹簧秤对a弹簧秤的拉力是作用力和反作用力。a弹簧秤的示数反映的是a对b的拉力，b弹簧秤的示数反映的是b对a的拉力。别用不同的力对拉，观察两弹簧的示数的大小关系如何？问题1：ab之间有相互作用，a对b有作用力的同时b对a也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？设计意图：相互作用的一对力，任选其中一个称为作用力，则另一个称为反作用力。问题2:作用力与反作用力的大小及方向的关系怎样？设计意图：作用力与反作用力始终大小相等，方向相反。 问题3：在拔河比赛中，是赢的一方比输的一方拉力大吗？设计意图：能使用牛顿第三定律解决实际问题2、牛顿第三定律定义：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。理解：定义中的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下均成立。（1）不管物体大小形状如何。（2）不管物体的运动状态如何。（3）作用力与反作用力是同时产生、变化及消失。例题1：当两只手分别用20n的力在同一直线上沿相反方向拉弹簧秤的挂钩和手拉环，弹簧秤的示数是多少？【答案】20n【解析】先将弹簧秤一端固定在墙上，另一端用20n力拉，弹簧承受的拉力是20n，示数是20n，同时弹簧秤对墙的拉力也是20n，墙对弹簧秤的拉力是20n，然后用手模拟墙的作用，左手不动，弹簧一端固定在左手上，另一端用右手拉，弹簧秤示数20n，弹簧秤对左手拉力20n,同时左手对弹簧秤的拉力也是20n3、作用力与反作用力和平衡力一对平衡力一对作用力与反作用力作用在同一物体上作用在两个物体上作用效果可以相互抵消作用效果无法抵消力的性质不一定相同一定是同性质的力一个力的变化不一定影响另一个力一定同时产生，变化及消失n1g 例题2、一个物体静止在光滑水平面上，试证明物体对支持面的压力的大小等于物体所受的重力的大小。 【解析】对物体进行受力分析，物体受桌面对它的支持力和重力。由于物体是静止的，根据牛顿第一定律，n1与g大小相等，又因为桌面对物体的支持力n1与物体对桌面的压力n2是作用力与反作用力，根据牛顿第三定律有n2=n1，所以n2=g，即物体对桌面压力的大小等于物体所受的重力。4、受力分析要点正确地对物体进行受力分析，是解决力学问题的前提和关键之一，是动力学问题。对物体进行受力分析应该注意以下几点：（1）、首先明确研究对象并把其隔离出来。（2）、养成按一般步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，步骤如下：a、非接触力，目前主要是重力b、接触力：寻找与研究对象接触的物体，两接触物体间最多产生两种力（弹力和摩擦力）c、其它已知的一些力。主要包括已知的外界所加的力或空气阻力等d、分析研究对象所受的力，不分析研究对象对别的物体施加的力e、每分析一个力必须找到对应的施力物体。六、目标检测1.两个物体之间的作用力和反作用力总是大小_，方向_，作用在_。如汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面间的摩擦。车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的_，使汽车前进。汽车受到的牵引力就是这样产生的。2用绳悬挂一重物，当重物处于平衡状态时，重物所受重力的平衡力是_，放在水面上的木块所受支持力的平衡力为_，方向_，支持力的反作用力是 。设计意图：检查当堂课的学习效果配餐作业从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择ab或bca组题1下列的各对力中，是相互作用力的是（）a悬绳对电灯的拉力和电灯的重力b电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力c悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力 d悬绳拉天花板的力和电灯的重力2下列关于作用力与反作用力的说法中，正确的是（）a先有作用力，后有反作用力b只有物体静止时，才存在作用力与反作用力c只有物体接触时，物体间才存在作用力与反作用力d物体间的作用力与反作用力一定是同性质的力设计意图：基础知识练习b组题1一小球用一细绳悬挂于天花板上，以下几种说法中正确的是（）a小球所受的重力和细绳对它的拉力是一对作用力和反作用力b小球对细绳的拉力就是小球所受的重力c小球所受重力的反作用力作用在地球上d小球所受重力的反作用力作用在细绳上2关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是（）a一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消b作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同c作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此d先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上3.以下对问题的分析，错误的是( )a.以卵击石，鸡蛋破碎，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力b.人向前走，是因为人对地的摩擦力小于地对人的摩擦力c.甲、乙两队拔河比赛，甲胜乙负，但甲对乙的作用力与乙对甲的作用力大小还是相等的d.作用力与反作用力只存在于两个相互接触的物体之间4.物体静止在水平桌面上，以下说法正确的是( )a.桌面对物体支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力b.物体受的重力与桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力c.物体对桌面的压力就是物体的重力d.物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力是一对平衡力设计意图：提高学生对基础知识的理解、应用能力c组题1、如图5所示，在原来静止的木箱内的水平底面上放着物体a，a被一伸长的弹簧（弹簧轴线沿水平方向）拉住而静止，在以后的运动中发现物体a被拉动了，则木箱的运动情况可能是 （ ）a加速下降