8.蒲公英.doc

8. 蒲公英【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。3.通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。【教学重点】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.会用“嘱咐”造句。【教学难点】体会寓意：不要被表象所迷惑，应该实事求是，脚踏实地。【教学准备】图片、头饰（蒲公英、太阳公公）、生字词卡片【教时安排】2课时第一课时【教学目标】1.初读课文，了解课文主要内容及小蒲公英们不同选择导致的不同结果。2.学习生字新词，并能大致理解有些词语的意思。3.学习课文的第一自然段，练习流畅地朗读课文。【训练点】通过初读课文，了解蒲公英们不同的选择导致的不同结果，并能大致理解故事所蕴含的道理。【教学过程】一、导入1.出示谜语：小小降落伞，随着风儿飘，落地生根长，专开小黄花。2.猜猜是什么？3.是呀，秋天到了，小蒲公英们就要乘着降落伞出发了。在他们身上发生了很多的故事，今天我们就要学习这篇课文。二、检查预习情况1.课文主要写了_嘱咐小蒲公英们_，但是还是有两个小蒲公英选择了_和_。最后_。2.出示生字词，准确认读、识记。花瓣 洁白 绒球 可爱 降落伞 亲切 嘱咐 迷惑金光闪闪 沙漠 百万富翁 干死银花朵朵 湖泊 波光粼粼 淹死黑黝黝 泥土 生根长叶 茁壮成长 金灿灿 竞相开放 装点多音字：泊，让学生自己想办法区别两个读音，并能正确组词。3.重点指导学生书写：绒 降 嘱 惑4.抽读课文，要求能读正确，读流畅。5.检查课文的朗读情况，指名读自己最拿手的段落，并相机指导学生概况自然段的大概意思。6.你觉得那两颗被干死和淹死的种子，错在哪里？（让生自由交流。）三、学习课文第一自然段 1.自读课文第一自然段，边读边想象蒲公英飘起的样子，说说你对他们的了解。（蒲公英长大后，会开出黄花，花谢了，就会长成白色的小绒球，小绒球中藏着许多的蒲公英种子，只要风一吹，它们就会像降落伞一样张开小绒毛，随风飞，最后落到泥土中生长。）2.小蒲公英们就要离开妈妈了，蒲公英妈妈对孩子们说：“孩子们，你们就要离开妈妈了，你们想到哪儿去？”3.让生自由发挥。4.一阵风来了，小蒲公英们乘着风飞起来了，蒲公英妈妈大声说：“”让学生想象说话。5.是呀，妈妈的心愿就是让孩子健康成长，快乐成长。6.师演蒲公英妈妈：“孩子们，再见了，记住一定要好好生活下去。”7.生演蒲公英：（让学生自由表达。）8.有感情地朗读第一自然段。四、完成课堂作业。 完成小练中一三项。第二课时【教学目标】1.继续学习课文，体会太阳公公的语重心长，感受小蒲公英们不同的选择导致的不同结果。2.通过学习，明白不能被表面现象所迷惑的道理。3.练习有感情地朗读课文，并能表演课本剧。【训练点】指导写话，想象太阳公公会怎样劝说那两颗想落到沙漠里、湖泊力的小种子。【教学过程】一、复习回顾，情境导入1出示生字词，读一读：还认识这些生字朋友吗？来叫一叫它们。2上节课，我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友，了解了些有关它们的知识。秋风吹来，蒲公英的种子要飞到广阔的天地里去了，他们是多么激动、多么愉快啊！让我们再次去感受一番。齐读第一自然段。3瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动）孩子们，你们想飞到哪去？ 学生自由表述。（教师相机评点）二、精读课文（一）学习第二自然段，演好太阳公公。1小伞兵们，别急着飞，太阳公公还有几句话要嘱咐你们呢。（出示课文第二自然段）你的爸爸妈妈嘱咐过你们没有？想想当时的情景，试着把自己当成太阳公公读读这几句话，体会嘱咐时太阳公公的语重心长。2学生自由读第二自然段。3练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。（1）学生戴头饰读出太阳公公的话，边读边想象太阳公公的动作和表情。相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你再提醒它们一次，什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书：沙漠 湖泊 泥土）（2）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子，并加上动作和表情？（3）再指名读，教师以评促读，以评促演。（二）学习第三自然段，演好蒲公英们的不同选择。1对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！2学生自由读第三自然段，找一个你适合演的小蒲公英，边读边想象它的动作和神情，加上去，待会请你上来演一演。上来演，还有一个要求，那就是能记住这些小蒲公英说的话。3引导自主交流，合作表演同桌交流自己读懂的内容，用喜欢的方式呈现。教师巡视、倾听。4指名上来演一演这些小蒲公英，并相机交流评议。（1）大部分种子听太阳公公的话（读“小降落伞大声答道“到泥土中去生长！”加上动作）（2）可是，有两颗小种子却不这样想，找学生演演这两颗种子。出示：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”(教师与学生对话，你为什么要到沙漠中去？指导用肯定的语气，兴奋的语气读二、三两句话。)另一颗种子想去哪儿？师生对话。出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！指名读，用“无字词典”来说说“波光粼粼”。指导用得意的语气读。在读好的基础上指导表演。5进一步移情导读（1）太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀！这时，它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？（学生再以太阳公公的口吻劝它们。）（2）它们的兄弟姐妹们会怎么劝说？（3）那两颗种子听得进大伙的劝告吗？学生再次读两颗种子的话。6师生合作，有感情地朗读并表演第三自然段。 （三）学习第四自然段，演好蒲公英们的不同结局。1时间过得真快，第二年春天，情况怎样了呢？读第四自然段，再交流。2指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。（齐读）3让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么？（学生畅谈）追问：看来你们十分的后悔，认识到自己的错误不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢？一起去做茁壮成长的蒲公英吧！4. 指导学生将这部分内容稍加改编，变成课本剧。5.将课文编成课本剧，师生共同合作来演一演。三、总结全文1看到这样的结果，你们有什么想法呢？（学生自由谈）2教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐地成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，不是所有表面闪光的东西都是金子，要全面地了解事物，找到真正适合自己的。四、完成当堂小练笔：指导写话，想象太阳公公会怎样劝说那两颗想落到沙漠里、湖泊力的小种子。【板书设计】8 蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝 干死淹死 茁壮成长不要被表面所迷惑附课本剧蒲公英的花谢了，成熟了，变成了一个个白色的小绒球。蒲公英妈妈：孩子们，你们已经长大，就要离开妈妈了，你们想去哪儿？。蒲公英1：我想飞过一座又一座大山，去看最美的风景。蒲公英2：我想到大森林去探险，将来就生长在那儿。蒲公英3：我成为富翁，我要到有金子的地方去生长。蒲公英4：我喜欢浪漫，我一定要乘风寻找最美的地方生活。一阵风吹过来了，蒲公英妈妈：孩子们，再见了，你们一定要好好生活下去。小蒲公英边飞边说：妈妈，放心吧，我们知道了。妈妈再见！太阳公公上，慢腾腾地边走边说：孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。蒲公英们边飞边说：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长。再见！太阳公公：再见了，孩子们，一路顺风！小蒲公英们飞呀飞呀，边飞边聊天。蒲公英1：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁的。”说着就要飞过去。小蒲公英们：你不能去，那儿是沙漠，没有水分，你会干死的。蒲公英1：一群小傻瓜，再见了，我要去寻找金子了！说完蒲公英1飞到沙漠中。蒲公英2：啊，这波光粼粼的湖面多美呀！我要生活在那儿，一定会能给我带来欢乐的。小蒲公英们：不行呀！那儿是湖泊，到处都是水，你会淹死的。蒲公英2：哈哈，小傻瓜们，你们慢慢飞吧，我要寻找我的快乐去了。再见！一群小蒲公英继续飞，他们来到了黑黝黝的土地上空，那儿生长着很多的植物。小蒲公英们：我们下去吧，那儿