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文档简介

喝牛奶问题教学设计芙蓉中心小学五年级数学备课组教学目标：1.经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。2.感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。教学准备：多媒体课件，一瓶矿泉水，三个透明的量杯，其中一个装满牛奶。教学过程：一、步入新课：1、回顾旧知：用分数表示涂色部分2、游戏：折绳说分数3、引出课题4、出示学习目标二、探究新知1.出示例题：生自主学习，收集信息，理解问题。2.探索交流，分析与解答。（1）演一演。教师：谁能将题目中的意思，用老师提供的教具来“演一演”。（教师出示一瓶矿泉水，三个透明的量杯，其中1号装满牛奶，2、3号杯为空杯。）（1） （2）（3） 一组学生上台演示，教师提示：为了研究方便，我们把两次喝掉的分别放入2号和3号杯中。第一步：将1号杯中的半杯纯牛奶导入2号杯。第二步：将1号杯注入水，注满为止。教师适时提问：这时1号杯里装的是什么？第三步：将1号杯中的半杯液体导入3号杯.（2）画一画。教师：同学们，想一想，刚才这个过程你可以怎样记录下来？先独立操作，然后在四人小组内交流。（3）说一说。下面谁能将自己的思考过程向大家来交流一下。预设方法一：推理法预设方法二：画图法预设方法三： 画线段（4）写一写。教师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？请你在练习纸上写一写。1杯的一半是_杯。第二次喝的纯牛奶是_杯， 2水是_杯。一共喝的纯牛奶：_ 水：_3.回顾与反思。（1）检验。教师：我们做的对吗？可以怎样来检验呢？请在四人小组内讨论一下吧。 汇报：我用“喝掉的+剩下的是否等于原来的”来检验。一共喝的：纯牛奶是 杯，水是 杯。 剩下的：纯牛奶是 杯，水也是杯。 所以，我认为这样解答是正确的，大家同意我的观点吗？（2）反思。教师：回顾整个题目的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什么？1关键是第二次喝掉纯牛奶是多少杯，通过画图、操作我们发现第二次喝掉的是 杯的 ，也就是 杯。教师：那这个“ 杯的，也就是杯”，你们是怎样理解的，利用了什么知识？（利用了分数的意义）（3）小结。通过刚才解决问题的过程，你还有什么疑问？你是采取了怎样的方法来思考的？三、达标检测:四、思维拓展:五、课堂总结：在今天的这节课上，我
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