语文人教版八年级下册12 罗布泊 消逝的仙湖.doc

课题12罗布泊，消逝的仙湖课型新课授课时间2017/5/24学习目标(教学目标)1、了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2、整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力3、联系现实，思考关注环境问题. 学习重、难点及处理方法1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；3.培养学生的生态、环保、可待续发展意识。课前准备（教具等）及教学方法引导探究法、讨论法、创设情景、对话法教学程序 学习活动:学网备注（二次备课）教师教师活动:学师学生活动:一、谈话导入谈话：同学们还记得唐代诗人王昌龄从军行七首其四“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮誓言吗？。楼兰这个著名的古城，如今早就被沙漠吞噬，罗布泊也成了恐怖而又神秘的地方，吸引着我们去揭开它的谜底，一睹它的真面目。二、初读感知1.学生初读课文2.质疑：昔日的罗布泊是什么样的？它是怎样消逝的？消逝的原因是什么？今日的罗布泊又是怎样的一个地方呢？3.再次朗读课文，从文中找出相关的语句；4.在地图上标注罗布泊所在的位置。三、精读感悟 揣摩语言1.罗布泊过去是什么样子？现在变成了什么样子？把找出的语句读一读，并体会情感的不同；板书：绿洲 仙湖沙漠 神秘2，罗布泊变成如今的模样原因是什么？3，找出相关的语句并说说该用怎样的语气来读呢？板书：“改道” “四盲”（愤怒、悲痛、惋惜）4，质疑：造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。5，同样的悲剧还有哪些正在上演呢？板书：青海湖 月牙泉6，指导学习本文的写法。（1）作者引用了具体数据，准确说明生态恶化的后果 （2）对比手法的运用。今昔对比显示了巨大的落差，产生震撼人心的力量。（3）运用拟人手法，赋予胡杨以人的感情，为盲目破坏生态环境而痛惜不已。（4）找出直接表达作者忧患意识的句子并以合适的感情朗读。指导学生讨论交流，进一步明确作者的忧患意识。四、总结：本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点。作者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林的描绘，对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得形象鲜明，情境凸现，饱含痛惜之情。五、拓展延伸1.面对当前生态环境被破坏的状况，作为新时代的青少年，你认为应该怎样做呢？2.罗布泊的传说很久很久以前，有一个出生王族的青年叫做罗布淖尔，他英俊潇洒。罗布淖尔不愿继承王位，他要穿过沙漠，去龟兹学习歌舞。当走到塔里木盆地，他迷失了方向，饥渴劳累使他昏厥在地。濒死之下，却被风神的女儿米兰所救。这位米兰姑娘，天真可爱，美丽善良。二人一见钟情，倾心爱恋、难舍难分。风神发现女儿与凡人相爱，大怒之下，便刮瞎了罗布淖尔的眼睛，摔断了米兰的双腿，又将他们吹到东、西两面的荒漠上，罚他们终生无法相见。二人天各一方，无法相见。美丽的少女米兰，每天思念情郎。一夜之间，青丝变白发，滚滚的泪水聚流成河，汇集成一片晶莹的湖泽，这就是传说中的罗布泊。千百年前的罗布泊，湖光山色，碧水蓝天。诸多河流注入其中，一脉相连，好似颗颗珍珠洒落大地。据说，那就是少女多情的泪珠。后来，米兰姑娘思念成疾，魂归天外。那一夜之间，天地变色，湖泊干涸，美丽的罗布泊自此消失不见，唯留下这满地的银沙。传说这遍布天地的银沙，便是少女的白发所化。这个典故就叫做泪如米兰、白发银沙。默渎课文，初步感知文意。理清文章写作思路：今日罗布泊的荒漠景象昔日罗布泊的美丽景象。说明罗布泊消亡的缘故，展现罗布泊的荒漠景象。青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出强烈呼吁。学生整理：罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。变化的原因，一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里