《女主人与乞丐》教学设计.doc

女主人与乞丐教学设计爱建学校 张琳琳教材分析： 本课是教科版教材语文三年级上册的课程。本文是一篇主题突显人文精神、人物形象鲜明、语言精练生动的佳作美文。这篇课文讲述了一位心地善良又真诚待人的女主人与一位乞丐之间发生的故事。她通过让乞丐搬砖让他明白了只有靠自己的一双手，哪怕是一只手勤恳地去做，才能自立，才有自尊和人格。学情分析： 由于本课针对的对象是三年级的小学生，他们刚刚接触到阅读分析，而且语言表达能力又不是很强，因此本课的重点放在朗读上，通过朗读来理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同人物身上体会到一些做人的道理。教学目标：1.引导学生借助朗读提示语，正确流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。3.训练学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。教学重点： 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学难点： 体会“砖放在屋前和放在屋后都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了”这句话的含义。教学准备：多媒体课件教学流程：一、情境导入，明析目标1.在社会中，有一种人，他们靠向别人乞讨来生活，你知道他们叫什么吗？（板书：乞丐）2.见过乞丐吗？当他向你乞讨的时候，你是怎么做的？3. 生活中，乞丐往往是不被人尊重的，尤其是一些明明有劳动能力却抛弃了尊严出门乞讨的人，今天我们学习的这篇课文，就与尊严有关。题目叫女主人与乞丐。（教师板书课题，齐读课题。）4.质疑课题，梳理问题。问题预设：女主人与乞丐间发生了什么事？二、初读课文，概括主内1.自由读文，把字音读准，句子读通。2.开火车读生词，扫清字词障碍。3.指名按自然段读文：思考：女主人与乞丐间发生了什么事？三、互动合作，释疑解难师：这篇课文正是围绕“搬砖”写出了女主人和乞丐之间的故事，其间女主人还说了一句耐人寻味的话。打开书，谁来读读?生：砖放在哪都一样，而搬不搬对乞丐来说可就不一样了。师：搬不搬,真的不一样吗？快速浏览课文,找一找答案。生：搬不搬真的不一样。搬砖的乞丐最后事业有成，没搬的最终还是乞讨。师：搬不搬砖,为什么就不一样呢?再来读文,这次先请同学们默读课文的1至8自然段，边读边画出描写乞丐搬砖前后不一样的句子。生：搬砖前后乞丐的态度变了。搬砖前乞丐很生气，搬完砖乞丐对女主人充满感激。师：谁来读描写乞丐搬砖前态度的句子。师：（一生读，不够理想。）假如你就是右手臂断掉的乞丐，面对毫不客气的女主人，你感到生：气愤。师：读出你的气愤。（生满怀气愤朗读此句。）师：搬砖后的态度，谁来读？生：乞丐接过钱，很感激地说，谢谢你。师：搬砖后乞丐不再生气,而对女主人满怀感激，可当初，当女主人用自己的行动，证明一只手同样可以搬砖的时候，乞丐怎样了？生：乞丐怔住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下师：女主人做什么，乞丐怔住了？生：女主人并不生气，俯身搬起砖来。师：他很会学习,从上一个自然段找到了答案,这就叫联系上下文解决问题。这为什么会使他怔住呢,自己再读读。生：女主人不生气，还搬砖，这让乞丐怔住了。师：从没有人用这样的方式回应他的乞讨，他怔住了，是什么样的表情？生：发呆。师：对，发呆的乞丐。女主人是怎么说的？生：你看，并不是非要有两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？师：女主人的言行再一次敲击着乞丐的心灵，他犹豫着,他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，他对自己说生：我用一只手能搬起砖来吗？师：他犹豫了。生：既然女主人能用一只手劳动，那我一定也能做到。师：他不服气了！师：最终他决定怎样？书上怎么说的？生：他终于俯下身子，用他那唯一的手搬起砖来。师：犹豫过后，他做出了怎样的决定？他终于（俯下身子，用他那唯一的手搬起砖来。）指名读。 这是一个艰难的决定，谁愿意读的慢一点儿 这更应该是一个坚定的决定，谁愿意读的再慢一点儿 这是一个我们为乞丐骄傲的决定，谁愿意再读c.训练：从惊奇到犹豫再到做出决定，短短的几分钟，乞丐的内心发生了巨大的变化，带着这些体会，我们来齐读第4自然段。抓住哪个词能体现乞丐的惊讶、决定及板砖的不易。朗读提示语：怔住、终于、整整。师：（引读。）乞丐终于俯身搬起砖来，一次只能搬两块读了这段文字,从中你看到了一位怎样的乞丐？生：不怕苦的乞丐。生：坚持不懈的乞丐。师：边读边体会，这才是真正的读书。带着体会让我们再来读这段内容。（生再次朗读课文。）师：此时的乞丐，虽然满身疲惫，但他却感到因为生：此时，他感到他的手不是只能用来乞讨，而是可以用来劳动的。师：同学们说得真好，乞丐对自己有了新的认识，因为搬砖使他看到了自己的力量。（板书：力量。）师：充满了力量的乞丐，感激地对女主人说生：谢谢你。我不会忘记你的，这条毛巾也送给我作纪念吧。师：带着20元钱和白毛巾，乞丐满怀希望上路了， 他想了很多很多，他想生：明天我就去找工作。生：我要靠自己的力量挣钱。师：当残疾的他,遇到挫折时，他对自己说生：我一定要坚持！生：我一定行！师：搬砖的成功，使他无论面对怎样的情况，都对自己、对生活充满了信心。（板书：信心。）师：靠自己的力量挣钱！此时的他,还是乞丐吗？变成了什么样的人？生：不再是乞丐，是一个真正的人。生：不再是乞丐，是一个懂得自尊自强的人 。师：女主人的言行触动了乞丐的心灵,改变了他对自己、对生活的态度。乞丐变化了，由此可见,女主人的话，真的很有道理让我们一起再来读读这句话吧。师：面对同样的情况，那位双手健全的乞丐怎么做的？轻声读第9自然段找一找答案。生：他鄙夷地走开了。师：他为什么会这样？生：他瞧不起用劳动挣钱。师：瞧不起凭劳动挣钱，那也就只能乞讨一生。师：对比两个人的命运，我们再一次发现，女主人的话真的很有道理。一个而字将同一件事，不同的两个结果巧妙地联系在一起了。小事情中常常蕴涵着大道理，记住这句话，记住事情背后的故事和带给我们的思考。（生齐背女主人的话。）师：女主人用自己的言行，赠与了乞丐信心和力量，从而改变了他的命运，真可谓是用心良苦。当独臂乞丐成了一个事业有成的人时，他还记得女主人吗? 让我们读读若干年后的部分。能用一个词概括乞丐的做法吗？生：知恩图报。师：女主人接受了吗？你觉得这是一位怎样的女主人？生：不求回报。三、总结全文，咬文嚼字师：这位女主人真是太了不起了，在她与乞丐交往的过程中，她想到赠与乞丐比金钱更可贵的信心和力量，从而唤醒他做人的尊严。也正是这可贵的赠与改变了乞丐的一生。四、写法指导，拓展升