17看云识天气.doc

看云识天气学习目标知识目标：1、理解积累词语。2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。3、学习本文总分总的结构。4、初步学习常见的说明方法。能力目标：1、能说出云和天气的关系；2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分 第一课时一、激趣导入： 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。（板书文题）二、自主探究1、朗读课文，做到不多字，不少字，不错字，不回复。2、读准以下字词，注意斜体字的读音或者写法。峰峦（）凌纱（）粼波（）弥漫（）点缀（）谚语（）一霎时（）棉絮（）模糊（）3、看云识天气最基本的经验是 (用课文中的原话填空)。4、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。5、将课文分成三个部分，并讲讲分层的依据。三、竞比展示四、答疑解惑、一、（1）总写云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。二、（2-6）具体写我们可以根据云的形态和云的光彩识别天气状况。三、（7）总结看云识天气的意义和局限性。五、作业民间流传着很多关于天气的谚语，请你收集一些下节课共同分享。第二课时一、复习导入：看云识天气的最基本的经验是什么？我们还可以根据什么来推测天气情况？二、自主探究1、有些事物很难描摹。打个比方，就很容易讲清楚，而且显得生动活泼很有趣味。请找出几个打比方的句子，反复咀嚼，体会妙处。并仿照例子造句：例子：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：夜幕四合，周围的群山，远处的霓虹灯亮了，2、常见的说明方法有打比方，分类别，举例子，作比较，列数字，作引用，本文除了运用打比方，还用了哪些说明方法？结合句子说明。3、研读第一自然段，说说好在哪里。4、 结合本文说说怎样把事物写得生动形象？三、竞比展示：四、答疑解惑五、拓展延伸你收集了哪些关于天气的谚语，献出来和大家分享。第一自然段的好处，如打比方，总分总等。看云测天谚语 1、早起浮云走，中午晒死狗 2、早怕南云漫，晚怕北云翻 3、早看东南，晚看西北 4、云从东南涨，有雨不过晌 5、日出红云升，劝君莫远行；日落红云升，来日是晴天 6、日落云里走，地雨半夜后 7、乌云接日高，有雨在明朝；乌云接日低，有雨在夜里 8、乌龙打坝，不阴就下。 9、云在东，雨不凶；云在南，河水满 10、天上钩钩云，地上雨淋淋看云识天气教学反思：刚刚上完看云识天气一文后，我感触颇多。在这里我谈一谈我的教学反思：云的形状，光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰。可以通过表格设计，帮助学生理清头绪，明确概念。上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水。我在“看云识天气”这一方面就做不好。比如从云的形状来判定云的种类，我就在现实生活中做不好，怎么能很好地教给学生呢？下去后，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，充实自己，适当的机会，在班上办一个云的形状，光彩的图片展览，成立一个气象预报小组，使本节课的外延更广泛，更美好。多补充一些“看云识天气”的谚语。千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是他们心血和智慧的结晶。让学生多积累一些谚语，是很有好处的。可以引导学生积累这些谚语：“天上钩勾云，地下雨淋淋”，“炮台云，雨淋淋”，“云交云，雨快临”等朗朗上口的谚语，丰富学生的知识，开拓学生的视野。一切教学过程最终都必须以学生获得知识，增长能力为目的。随着时代的前进，科学不断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。如何使说明文说得更科学，更有时代的气息，这就要求教师以主导作用之火，去点燃学生思维的火花。在本文教学中怎样表现它的时代气息？可在教学中设计要学生修改，加工文章结尾