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金色花教学案例 云南省昌宁县耈街民族中学 罗兴菊人教版七年级语文上册第7课多遍阅读课文后，梳理知识点：妈妈 孩子第一次 祷告时 散花香第二次 读书时 投影子第三次 到牛棚 现原形师：结合文章首段，“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩“躲猫猫”，只是为了好玩吗？请结合文章阅读谈谈你的看法。生1：我觉得是为了好玩。爱玩是孩子的天性，体现了孩子的活泼可爱的特点。文章第一段写道：“长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞”，多有童真童趣，玩得多开心。生2：我觉得不只是为了好玩。“我”看着妈妈做祷告、看书、到牛棚，妈妈有很多事情要做，不能时时刻刻的陪在孩子身边，体现了孩子对妈妈的依恋。师：分析得挺好。文中写孩子与妈妈三次嬉戏，孩子都做了些什么？生3：做祷告时，散花香；读书时，投影子；到牛棚时，现原形。师：孩子有没有影响妈妈的工作？调皮捣蛋了没有？生齐答：没有。师：嗯，也就是说，孩子并没有给妈妈惹麻烦，他是想为妈妈做些什么，对吧？学生表示同意。师：孩子想为妈妈做些什么，他告诉妈妈了没有，他想不想让妈妈知道？生4：不想。因为课文最后一段写了“妈妈，我不告诉你。这就是那时我所要说的话了。”师：读的非常仔细。孩子舍不得离开妈妈，想为妈妈做些什么，又不想让妈妈知道，这又如何理解。生5：因为妈妈的爱总是无私的，孩子也想无私的回报母爱。他不图母亲的夸奖，只是希望母亲过得更好一些，更开心一些。（掌声。）师：这种解读让老师都有些感动。那么老师问大家几个问题：你的生日是什么时候？如何过的？生：热闹地交流。师：妈妈的生日是？极少数同学举手。师：妈妈生日的时候，给妈妈送过礼物的是那些同学？妈妈最大的心愿是什么你又知道吗？师：通过对比上述的问题，我们发现生：妈妈总是为我们做得很多，我们总是为妈妈做的太少。师：我承认，据我的认知，这是为人子女的普遍现象。那么，老师还有个问题，虽然我们为母亲做的太少，总是做过些什么吧？学生七嘴八舌的议论开了。有的说洗碗，有的说扫地不外乎都是些家务活，老师的神情严肃了，语气变得凝重了师：对于你们的某种认知，老师表示很不认同。学生都很认真的看着老师。师：你们所做的，老师定义为“家务活”，大家同意吗？学生表示同意。师：什么是“家务活”呢，字面定义：一家人的任务，活路（方言）。大家同意吗？学生表示同意。师：你觉得做家务活是帮妈妈做些什么？家务活是妈妈一个人的？做家务活是妈妈的责任和义务？学生若有所思，表示理解了老师所说的为妈妈做些什么的定义是什么。许多同学表示，从这个层面看，确实没有为妈妈做过些什么。师引导：举例一些国外
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