蒸汽时代的到来教学设计.docx

基本信息学 科历史年 级九年教学形式启发式教 师李红艳单 位六间房九年一贯制学校课题名称蒸汽时代的到来学情分析九年级的学生在经过几周的对世界历史学习，开始有了一定的兴趣，但是因为世界历史的知识点繁杂，时间跨度大，另外学生对 历史的遗忘率较高，很多历史知识需要不断地巩固。不过工业革命历史有很多地方还是能调动学生积极性。教学目标1、 知识目标 （1）识记工业革命的主要发明与特点，掌握工业革命的背景与影响； （2）分析工业革命的条件和影响。 2、能力目标 会收集、运用相关的史料进行历史学系与判断分析；3、情感态度价值观 （1）使学生了解技术进步对人类社会的重大影响，树立科技是第一生产力的观念； （2）了解发明家发明的过程，形成勇于实践、勇于探索的科学精神。 教学过程展示欧洲的旧式织布机，要求学生思考思考： 18世纪英国棉纺织业有哪些重大发明，它们相互之间有什么联系？ 识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。 然后强调，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。并提示，工业革命是首先从棉纺织业开始的。一1认识珍妮机。强调是手摇的。 2、让学生进一步罗列出纺纱和织布的技术进步的一些发明。 幻灯片 列表归纳英国棉纺织行业的发明中的水力纺纱机（幻灯片）、骡机（幻灯片）和水力织布机。可以提示学生注意这些机器的动力。 接着要求学生回答上面提出的问题“它们相互之间有 什么联系”。二、 幻灯片 瓦特改进蒸汽机。 幻灯片让学生说说所知道的瓦特小时候的故事。 之后，提示课文后面也有有关的阅读材料。 展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。 幻灯片提问：你知道蒸汽机的工作原理吗？比起人类原来使用过的原动力来，它有哪些优越性？ 学生回答，教师提示并归纳，重点强调蒸汽机的优越 性：效率远超畜力和水力，且不受地区和季节的限制。 幻灯片强调瓦特改良的蒸汽机，很快运用于纺织、采矿、运输等部门，使社会生产开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志! 三，火车的发明。 提示，交通运输工具的发明和改进也是由于蒸汽机的应用推动的作用下面进行的。 幻灯片：要求学生阅读课文罗列出史蒂芬孙发 明火车、铁路交通迅速发展和富尔敦发明汽船的史实。四，工业革命的影响。 ： 1、提示工业革命结束的时间英国是19世纪40年代，法美德俄等国是在60-80年代。 2、影响主要是，使生产力获得极大提高，社会面貌发生翻天覆地的变化。 感知工业革命由英国扩展 到其他国这个线索 （幻灯片详细解说） 五、小结 我国是什么时候开始用机器织布的？比一比，英国与中国开始用机器织布的历史背景有什么不同？ 板书设计 第14课 蒸汽时代的到来 1、 前提 资本 劳动力 市场 2、 进程 飞梭 珍妮纺纱机 水力纺纱机 水力织布机 3、 交通运输业的革新 火车 轮船 四、影响作业或预习如果说，牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的 大门，那么，亚当斯密则是挥动一只看不见的手，为工业革命的推进缔造了一个新的经济秩序。” 问：他们各有什么成就？对工业革命有何影响？根据你对他们的了解写一篇100字的感想。自我评价本堂课的教学符合新课标理念，在探究性学习中，教师应关注如何让学生通过自主学习，探究学习构建自己的知识结构，学生不仅要学到相应的知识，更重要的是要能找到发现问题，解决问题的方法。 在本堂课中，学生有效地开发了学习潜能。教师只要适时、有效地引导，尽力挖掘学生潜能，就能使教学达到过程与结果并重，能力与知识同涨的效果，为学生进行有效学习，终身学习奠定基础。 在本堂课的活动中，教师是学生学习的帮助者，