论加强初中师德建设.doc

论加强初中师德建设荣炳中学 康建华【摘要】 加强师德建设是培养高素质教师队伍的重要因素。从师德涵义的角度出发，分析了师德建设的必要性和重要性，并提出加强其建设的有效途径和方法。【关键词】 师德建设；途径和方法现代社会发展所需求的人才大多是通过教育和教师的实践而培养出来的。教师是教育的主体，是人类文明知识的传播者，其劳动价值体现在对学生心智的开启和人格的塑造上, 教师的综合素质特别是道德素质, 则会直接影响对教育的水平和质量。 教师的职业道德即是教师工作的指南针，也是学生人格培养的风向标。教师的思想、观念、行为关系到培养什么样的人和如何培养人的问题，它直接影响和制约着学生世界观和人生观的形成，大的说，它关系到国家的前途和命运。可见，教师自身的师德修养对教育事业的发展是至关重要的。一 、师德的内涵什么是师德呢？即教师的职业道德，是指教师从事教育教学工作所必须遵守的道德规范，也是调节教师活动及教师与学生之间，教师与教师之间，教师与家长之间各方面关系的行为准则。教师的职业道德包括教师职业价值取向、职业情感、职业原则与规范等等。“学高为师, 身正为范”, 是对教师职业特征及其专业特征的概括, 也是对现代教师的人格要求。师德时时体现在教师高尚的人格中, 它具有感召力和激励性,潜移默化地影响着学生的人生追求和品格造就。因此, 教师的特殊职业决定了师德是教师应具有的综合素质中的统帅和灵魂。初中历来是社会主义精神文明建设的基础，此阶段正好是学生行为习惯、性格逐渐成型的关键时期。是建设先进文化的重要阵地。初中教师的职业道德联系着整个社会和人才培养质量。师德已不仅仅是个人行为，它的特殊性和社会性对两个文明建设起着至关重要的作用，因而它是全社会普遍关注的焦点。教师的职业道德 要求教师必须具有以身立教的作用，必须达到比常人更高的道德标准，需要更加重视道德修养，努力以自己崇高的道德行为和完善的人格去影响和形成学生的道德行为和人格，以自身的情操去陶冶学生的情操。为此，师德不仅具有突出的先进性，同时也具有明确的典范性。二、 加强教师师德建设的必要性和重要性（一）加强师德建设是建设示范初中的内在本质要求示范初中的主要标志，是以一流的教育教学水平培养出一流的中学生，而一流的教育教学水平是以良好的师德师风为前提条件的。因此要把师德建设摆在学校教育的重要位置，纳入学校整体建设规划中加以实施，作为教师素质提高的首要任务加以建设，只有这样才能为学校的改革发展打下坚实的思想道德基础。（二）加强师德建设是培养高素质教师队伍的第一要素教师是人才的培养者，也是学校学术声誉的奠基者和传播者，更是优良学风，校风的建设者和示范者。良好的师德师风是教师队伍素质中至关重要的方面。加强师德建设，提高教师队伍的整体素质，是提高教育质量，培养全面发展的合格人才的需要。（三）加强师德建设是学风校风建设的推动力量身教重于言教，学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。即“身教”中体现出的师德，师德决定教风，教风决定学风。教师自身道德魅力对学生潜移默化的影响，教师自身的修养对学生的启迪和熏陶无处不在。师德高尚，教风廉政，学风随之而佳，反之亦然。因此，校风建设中，师德建设是源头性工程。（四）加强师德建设是学校各类人员职业道德建设的核心。在学校各类人员的职业道德中，师德是处于首位的。良好的师德不仅可以影响和教育学生，而且会带动整个学校的道德建设，进而影响和促进全社会的职业道德建设。因而抓好学校各类人员职业道德建设，首要是抓好师德建设。三、加强教师师德建设的途径和方法（一）教师主体方面 1加强道德自律。教师要把优秀的传统文化和当代世界发展的前沿科技知识传播给学生，要用自身完美的行为感染学生。进行师德建设，提高师德水平，关键在于建立内化自律机制。内化就是教师将社会约定的职业道德规范转化为教师自身的行为准则，将外在的约束和要求转化为自身修养规范。建立内化自律机制，使教师从满足社会的希望到履行自己内心的道德准则，这是师德建设的目的，也是师德建设的关键。2建立新型师生关系。 我国教育家刘佛年指出：“所谓师德, 或者说教师修养，包含许多方面的内容，但最重要的，我以为是对待学生的态度。对学生的态度就是对事业的态度，这是修养中最重要的内容。”从这个意义上，要求教师平等对待每位学生，对每位学生施以真诚无私的爱，建立和发展良好的师生关系，以此建立教师的影响和权威。（二）学校组织方面1建立师德学习教育机制。教师师德建设是一项长期的系统的工程，只有建立与之相适应的一套完整教育体制，才能使师德建设具有可持续发展的能力。首先，加强教师职业道德的教育学习和培训，是提高教师职业道德水平的基础和前提。同时，要加强经常性的师德建设学习教育,并形成长效机制。 2建立师德激励约束机制。在实际工作中，既要大张旗鼓地宣传学习其他高校教书育人模范人物的先进事迹，又要注意发现培育身边的教书育人典型。身边的典型更具有说服力和教育作用，要大力宣传表彰和奖励，发挥榜样的示范作用。对违背教师职业道德、造成不良影响者，要在教师职务评审、人才选拔培养和评优奖励中实行一票否决制度。3加强师德考评和监督机制。加强教师师德建设的考评和舆论监督，是将师德建设落到实处并取得实效的重要保证。为了保证考评工作的客观公正，充分发挥考评工作的积极导向作用，在充分调研的基础上，有必要建立师德建设的考评监督机制和严格的教师职业道德考核体系，为此，可建立个人自评、教师互评、督导参评、学生评价和组织考评相结合的师德评价机制，并依据教师职业道德规范的要求和考核评价标准制定师德建设考核办法。同时应加强在学生中、在教学评估中开展师德考评。此外，应针对师德建设中所出现的新情况、新问题，设立一些调研课题，组织人员来开展研究。总之，在建设和谐社会的伟大进程中，学校肩负着培养人才和科教兴国的重要使命。加强师德建设，提高教师文明程度是一项长期而艰巨的任务，既不可一蹴而就，也没终极目标。我们必须认识到，教育理念是超前发展的，其中不可忽视的是，信息时代精神文明建设的飞速发展，我们的任务是培养高素质的学生，在新的历史时期，只有与时俱进，锐意进取，进一步提高对师德建设重要性的认识，扎扎实实落实师