认识钟表 基于标准的教学设计.doc

7 认识钟表 基于标准的教学设计【教材来源】2012版义务教育教科书，人民教育出版社【教学内容来源】小学一年级数学（上册）第七单元【教学主题】认识钟表【课题】共二课时，第一课时【授课对象】龙翔小学一年级一班学生【设计者】郑州市郑东新区龙翔小学 刘戈目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求：（1） 能认识钟表（2） 了解24时计时法（3） 结合自己的生活经验，体会时间的长短2.学情分析本课时授课对象是一年级学生，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助孩子养成珍惜和遵守时间的良好习惯，这对于学生的一生都是有益的。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。通过课前询问，了解到百分之80的学生在幼小衔接阶段对时钟已有了初步的认识， 86.8的学生已经能指出钟表上的时针分针； 43.6的同学已能根据所给图例时间认出整时，说明这部分学生已经掌握本节课的重点；对于顺逆时针的百分之54.8的学生不是太好。所以，帮助学生了解整时读写以及顺逆时针的区别分是非常必要的。本节课教师要讲抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，关注学生参与活动的程度与积极性。学习目标：1. 学生体会钟表在生活中的重要性2. 学生能认、读、写整时3. 学生能说出分针和时针旋转的快慢和方向4. 培养学生的观察能力学习重难点：能够用所学知识辨认出钟表上的整时，能够写出整时时刻教学准备：多媒体课件，钟表模型，课前探测作业。评价任务：任务一：通过多煤体课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望，体会认识钟表的主要性。任务二：能说出表盘上的数字位置，能指出时针分针，检测目标一，铺垫目标二。通过观察和小组合作谈论，能说出分针和时针旋转的快慢和方向 。 任务三：通过观察和对学具的操作，学生能够拨出、写出整时时刻。学习过程：学习环节学习活动评价要点环节一课前热身1、学生猜谜语：滴答滴答，滴答滴答请你猜猜看，他是谁？2、 认识钟表的重要性 （1）欣赏各式钟表 （2）说说钟表用途。 请学生各抒已见，举例说说生活中什么时候用到钟表。注意观察的准确性，学生课堂表现；完成目标1的检测。环节二呈现新课 合作探究认识钟面（数字、分针、时针） 1认识钟面 （1）观察钟面，说说你看到了什么。 （2）汇报交流，指名说说钟面上有什么。 （3）时针和分针有什么不同。 通过观察钟表，让学生认识到钟面上有12个数字，两根针，完成目标2的检测。2. 钟面练习 （1）同桌互指钟面上的分针时针。（2）抢答，看谁答得又对又快。 这个钟面上的时针什么颜色？分针什么颜色？ 这个钟面上的时针指着几？分针指着几？通过真实地指一指，让学生在情境中逐步分清出分针和时针.环节三提升学习认读写整时1、 认识整时 （1）会看整时 课件显示小红起床画面，请学生读出画面上钟面的时刻，并介绍自己看整时的方法 四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。 汇报交流,归纳出认识整时的方法：分针长长指12，时针指几是几时。2、 我说你来拨在钟面上练习拨8时 、3时、6时注意锻炼学生的动手能力以及语言表达能力。能认出、读出、拨出整时。环节四解决问题巩固提升1、 帮小明记录一天的生活。仿写时间。2、设疑：同样是9时，为什么小明做的事不同？ 3、看动画，说时刻。 让学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9时。培