毽子变乖了学案.doc

总序：77-8014、毽子变乖了执笔人：黄姝颖 审核人：一年级语文组 学习要求：1. 正确认识13个生字及新词，书写8个汉字，掌握双人旁。2. 正确、流利地朗读课文。3. 读懂课文内容，了解 “我们”慢慢地学会了踢毽子，毽子变乖了，明白学踢毽子给“我们”带来很多快乐，做事情要懂得用心与坚持，困难就会变得容易解决。学习重、难点：1. 识记生字，正确书写。2. 读懂课文，感受踢毽子的乐趣。学习时间：三课时第一课时学习目标：1. 学习本课生字新词，认识13个生字。2. 正确、流利地朗读课文，感受踢毽子的乐趣。学具准备：字卡、毽子、录音资料学习过程：一、表演导入1.同学们，你们会踢毽子吗？谁能上来给大家表演踢毽子？2.指名表演踢毽子，比一比，看谁踢得好。（老师也参加试试看）3.师追问：毽子真听话，你要它高，它就高，你想它低，它就低，可是为什么毽子在老师面前却如此调皮呢？请同学们打开书，看看今天学习的这篇课文能不能帮老师解决这个难题呢？4.导入新课，老师板书课题。5.学生读题，认识生字“毽、变、乖”。二、认识生字，读准课文。1.学生自己读课文，划出不认识的字词，圈出课文后面的生字词。2.学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。3.老师出示文中生字词，学生认读。 变乖 脚上 美妙 飞舞 肩上 开始 练习 陌生 经常 不久 熟悉 抽时间 教 先3. 从中抽出本课生字词认一认。4. 回到课文，分段指名读课文内容。5. 评议，纠正读音，读好文中的儿化音节。6. 学生再读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。（老师教我们踢毽子，毽子开始不听话，经过我们的练习，毽子变乖了。）三、问题导学，读懂课文。1.老师教我们踢毽子时，毽子听话不听话，你是怎么知道的？（1）学生自由轻声读课文第二自然段。（2）指名回答。（3）出示图一，引导理解：毽子非常听老师的话。（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子带来的快乐。2.我们踢毽子时，毽子又是怎么表现的呢，为什么会是这样呢？（1）学生默读第三自然段。（2）点名回答，评议，交流。（3）引导理解： “一点也不”（练习说话）。读懂老师说的话，认识话中的一对反义词：陌生熟悉。（4）练习朗读课文第三自然段。3.听了老师的话以后“我”是怎么做的，结果怎么样了？（1）指名回答。（我明天都抽时间练习踢毽子）（2）出示图二，引导感受：毽子变乖了。（3）指导朗读课文第四自然段，感受踢毽子的快乐。四、课时总结1.学生有语气地齐读课文。2.组织交流：毽子是怎么变乖的，你从中明白了一个什么道理？3.学生自由评议、交流、发言。4.教师总结：是啊，不管是踢毽子还是学习做其他的事情，遇到困难不应该退缩，而是应该坚持练习，用心学习，掌握好方法，这样事情就会变得越来越容易，越来越听我们的话。第二课时学习目标：1. 巩固全文，练习说话。2. 识记生字，巩固生字。学具准备：生字卡片 学习过程：一、 复习生字，巩固生字。1. 回顾上节课的内容，指名回答，评议。2. 用生字卡片，进行生字复习。（1）师生齐读。（2）分组读（3）开火车读二、巩固全文，练习说话。1.分段开火车读课文，进行评议。2.指名回忆：毽子是怎么变乖的？3.齐读课文中老师的话。4.引导说话：同学们课间时间都喜欢玩什么呢？你在学校学会了什么？（1）老师出示提示，指导表达。 我喜欢_，刚开始时_，我就_，后来_。（2）指名发言，同学进行评议。（3）老师发言，老师分享自己学习一件事情的过程，同学们来评一评。（4）同桌之间互相说一说，听一听，互相分享自己的学习过程。三、课时总结毽子是不会一下变乖的，我们在做任何事情时，都要有耐心，有毅力，不能急于求成，要认真去熟悉它，动脑筋发现其中的方法，这样，事情才会变得越来越容易做，再难的事情都会变得轻松。四、布置作业练习生字扩词。 第三课时学习目标：1. 练习朗读课文。2. 识记生字，积累词汇，练习书写。教具准备生字卡片 小黑板教学过程 一、朗读课文，进一步熟悉课文，练习朗读。1. 指名分别朗读课文第二、三、四自然段。2. 听录音朗读，学习有语气，准确朗读课文。二、 识记生字，积累词汇，练习书写。1. 识记生字。（1） 抽读生字卡片。（2） 开火车用生字进行扩词，理解字义。（3） 指名介绍自己用什么办法记住了哪些词语。（4） 学生反馈识字难点，教师重点指导识记。2. 积累词汇。（1） 认读“词语花篮”中 的五个词语。（2） 找出“词语花篮”中的一对反义词加以理解，记忆：陌生熟悉。（3） 从文中找出其他自己喜欢的词语，把它放在你的小花篮里带回家吧。（4） 老师请同学分享自己“采”了哪些词语带回家呢，你能用它造句吗？3. 书写生字（1） 认读田字格中的八个生字。（2） 逐字扩词，理解字义。（3） 归类识记字形，并练习书写。 独体字（在田字格中位置居中）。久：强调第三笔的捺在撇外，与反文旁区别开来。生：（字谜：牛走独木桥），强调第二横短，第三横长。先：先告。 左右结构（左窄右宽，左边部分让位给右边部分）。低：强调最后一点不能丢。很：双人旁的两撇上下对齐，第二撇稍长。始：“始”中的“台”靠竖中线书写。（4） 学生逐字书空，观察各字在田字格中的位置。（5） 指名介绍各字在田字格中的书写位置及要注意的关键笔画。（6） 教师逐字板演，学生逐字仿写。三、 布置作业1. 书写生字 2. 我的采集本第四课时一、 拼写词语我最棒。xin sheng b ji tng hu ki sh( ) ( ) ( ) ( )二、 我会比一比再组词。组（ ） 低（