《洗衣服的学问》教学设计.doc

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除洗衣服的学问一、 教学目标：1、 能够学会用控制变量的方法进行探究性实验。2、 能顾通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污渍的常用方法。二、 教学重点:三、 教学准备：烧杯、玻璃棒、研究记录单、各种洗涤用品的广告录像、染上各种污渍的脏布条若干、洗衣粉、洗洁精、肥皂等。洗衣服原理视频四、 教学过程：（一） 导入：（1min）师：同学们，你们洗过衣服吗？生：洗过。师：感觉怎么样？简单吗？师：有句广告词大家都听说过吧：“有汰渍，没污渍。”洗衣粉真的就能解决所有的污渍吗？生：不是。师：今天我们就来研究洗衣服的学问。（二） 探究洗衣服的方法（预测）（9min）师：首先，让我们来了解一下洗涤用品的前世今生。（视频1：20-3:12）师：洗涤用品的发展给我们的生活带来了便利，今天老师这儿有学生的一块抹布，上面有吃饭漏的油渍，写钢笔字漏的蓝黑墨水，还有平时吃水果掉的果汁，看来这快抹布难洗了，要不你们来试试？师：你打算用什么来洗？为什么？生：洗衣粉、肥皂。师：看来根据生活经验，不同的洗涤用品功效各不相同。老师今天给你们准备了四种洗涤用品，分别是肥皂粉、洗衣粉、洗洁精、草酸，在这里要说说草酸，它是一种酸性物质，也具有清洗污渍的作用，只是平时不常用。每组桌上有一张实验报告纸，用这四种洗涤用品分别洗其中一种污渍，你认为哪种效果最好？猜一猜，把你的想法写下来。 洗涤用品污物洗衣粉肥皂粉洗洁精草酸布条上油污的变化布条上果汁的变化布条上蓝黑墨水的变化（各组汇报）师：让我们来听听同学们的猜测。看来分歧很大，怎么办？生:亲自动手来验证一下（三） 讨论实验步骤，控制变量（15min）师：怎么做呢？首先我想请一位洗过衣服的同学来说说洗衣服的步骤。生：（板书）（1）水+洗衣粉（洗涤用品）据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示（2）放入衣物（3）搅拌/停止（4）清洗（过水）（5）拧干师：今天老师为大家带来了”全手动滚筒洗衣机”(出示筷子、水杯、布条、洗涤剂)谁来说说利用这些材料怎么操作？生：在烧杯中装上一定量水，加入洗涤用品，搅拌，使洗涤用品溶解。放入布条。用筷子搅拌，停，静置 清洗（过水） 拧干。师：假如我想研究哪种洗涤用品对油污有效，利用这个全手动洗衣机怎么操作呢？生：将沾有油污的布条分别放入肥皂溶液、洗衣粉溶液、洗洁精溶液中，按照我们刚才设想的方法和步骤去洗，然后比较洗涤的效果。师：说的很好。说起来简单做起来难啊，手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。师:“比较四种洗涤溶液的洗涤效果，这个实验属于什么实验？” 对比实验。9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？对比实验的特点是什么？只有一个条件不同，其他条件都要相同。（PPT） （2） 缺乏经营经验师：在这个实验中，哪些条件相同？哪些条件不同？ “别急着回答。既然是比较洗衣服的效果，那么，洗衣服的所有的步骤都要想到，一个步骤一个步骤地想下来，所有的条件都要考虑到，这样才能想周到。明白了吗？” 小组内讨论一下，做好记录。研究的问题：哪种洗涤剂的洗涤效果好营销环境信息收集索引不同的条件(变量)：相同的条件（不变量）：喜欢 一般 不喜欢大学生对手工艺制作兴趣的调研400-500元1326%汇报（一）创业机会分析相同条件： 布条上污物的面积大小； 水量多少； 水温； 洗涤用品用量； 何时放入、何时取出； 洗多长时间； 搅拌还是不搅拌。 加拿大公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。不同条件：洗涤用品的种类。进一步讨论：（1） 现在就让我们来统一这些相同条件：洗涤剂老师已经事先配好了，水量老师都是给的一样多的，时间我们控制为2分钟，由老师喊开始大家一起开始动手，当我喊停的时候大家必须同时停手并且把布条取出。“我看到有的记录员正在记录。对的，我们在制定实验方案时，可能一开始不是那么完善，及时的修改和补充，是非常必要的！”（2）“比较四种洗涤用品哪个效果好，就要四个人同时、同步做实验，和一个人做实验不一样。你们想想，还有什么需要注意的？”同时开始、同时结束、搅拌力度尽量保持一致、布条取出后放在老师为大家准备的A4纸上。（四）、实验操作。8min1、各小组取实验材料、污渍，拿到器材后，先不要动。老师已经将洗涤剂事先配合了2、约定实验时间，为2分钟“现在是*点*分，我们*点*分停止”3、实验开始，教师巡视。4、实验停止。“请材料员简单整理器材。”5、观察实验现象，做好记录。6、汇报实验结果。分析：“看看我们的实验结果，你们发现什么？”“不同的污渍，用不同的洗涤用品清洗”，“对症下药”。8、小结：“同学们凭借集体的智慧，解决了我们生活中的一大难题，真是了不起。而且我发现原来大家都很喜欢洗衣服啊！看来，知识，可以改变我们对一件事情的态度！”四、拓展去污的原理。7min1、师：在刚才的实验中，很多同学都很认真地观察布条的变化，那么污渍是怎么被洗掉的呢？大家猜测一下？2、影像资料展示3:30-5:303、师：从实验中，我们了解到，洗涤污渍要对症下药。生活中，就有一些特殊的洗涤剂来对付这些顽固污渍，你知