78八年级《世界文化之旅》第五课导学案-1

第五课 多元文化地球村世界文化之旅导学案一、 本课学习目标：情感态度价值观目标激发学生“既要热爱自己的祖国，又要以博大情怀面对世界”的情感。培养学生开放的，发展的，平等的，互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川，有容乃大的宽容精神。知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。认识到不同民族有不同的文化，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。能力目标逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。学会尊重其他民族文化的价值，能够以平等的心态与其他国家和民族的人民友好交往。了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。重点：文化的多样性和丰富性；难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。二、国学积累：1、有朋至远方来，不亦乐乎？2、各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。费孝通三、自主探究：阅读教材P5660，思考完成下列内容：1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。2、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由。3、阅读教材中“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？5、体会思考：得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？四、教学过程1、世界文化知多少（1）简单介绍中国具有代表的传统节日和国外的节日。（2）中国的两大标志性建筑，他们分别是 和 。 关于中国的标志性建筑你还知道哪些？（请举出5例）（3）提到中国、美国、日本、法国 .澳大利亚，你能想到哪些人物或具有代表性的东西？ 2、请结合看到的图片和对课本的阅读进行总结：如何理解文化具有多样性和丰富性（1）节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，文化的多样性和丰富性，往往通过 表现出来。（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的 标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。（3）语言是一种文化 ，语言存在差别 ，不分优劣；文化存在差异 ，各有千秋。每一种民族文化都有 生存发展的权利。（4）生活在不同 文化背景的人，会有不同的待人处事的方式 。3、你同意全球化就是标准化的说法吗？为什么？4、对待文化差异，我们有哪两种态度？对待文化差异，我们有两种态度，一种是（） ，一种是（ ）。前者过分夸大（ ）价值，漠视甚至歧视其他民族文化的（ ）；后者既是尊重（ ），又是尊重 （ ）的价值，主张（）、互相学习。探究案第一环节：你说我说，共话佳节回忆我国一系列传统节日。并让学生描述下面的内容：小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。第二环节：你搜我查 看世界外国传统节日采风活动，展示多彩文化。请同学明白：通过系列的探讨、评选活动，旨在明确不同文化的民族背景，引导其他同学去发现不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。（这部分内容的学习，以同学们的活动、体验为主，主要通过大家的参与来得出结论。第三环节：此国彼国，选代表请大家积极参与 通过以上三个环节，充分展示了世界文化“丰富性”的特点。 第四环节：语言中的奥妙与千秋 问题探究，认识文化差异( P58 )通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论。两个问题： 1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互第五环节“哪里哪里”引发的误会 角色扮演，尊重差异文化( P59 )教材设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话，同学们可以采用小品表演的形式展示出来。（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异）。然后讨论三个问题：1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？达标检测（中考链接）(一)单项选择题：将下列各题最符合题意的那个选项的字母标号填入下表中。 1世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗，这是因为 A各国的代表人物所决定的 B世界文化的多样性和丰富性决定的C这是本国本民族的经济水平所决定的 D由各国各民族的人口数所决定的2据调查，在中国人所过的“洋节”当中，前4名依次为：圣诞节、母亲节、3、你能找出活动之后教材阐述了结论，请同学们仔细看书懂得尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。第五环节：一花独放不是春，百花齐放春满园请抽到此任务的小组同学引导大家讨论并引导全班同学思考，“全球化等于标准化吗？”情人节、父亲节。这说明 世界文化具有相互交融性 中国人和西方人有着共同的文化习俗 随着世界经济全球化的发展，各国文化传统趋于统一 中国人过洋节不再单单追求“原汁原味”，而是利用洋节来表达对朋友、亲人的情感A B C D3在世界各种古老文化中，只有一种文化不曾中断而一直延续至今，它是A埃及文化 B巴比伦文化 C印度文化 D中国文化 4“哈日族”“哈韩族”是指一群狂热追求日本和韩国流行娱乐文化，连穿着打扮、思想行为都仿效的人。他们染着时髦的头发，戴着各式各样的帽子，穿着松糕鞋，唱着日韩流行歌曲。对此你的看法是 盲目学习国外文化，只能迷失自己 这是很正常的一种现象，代表了一种时尚，是社会进步的表现 学习外来文化要批判地继承 中华文化比日本、韩国文化更优秀，“哈日族”“哈韩族”的行为是错误的A B C D 5对待文化差异的正确态度是A看重本民族的文化价值，歧视其他文化 B发展自己的，不要其他的 C平等交流，互相学习 D抬高其他文化，贬低自己文化 6面对不同的文化，应采取A全盘学习的态度 B客观、平等的态度 C.全盘否定的态度 D闭关自守，防止祸水涌入的态度7面对来自世界各国的多彩文化，不同的人表现了不同的态度，其中正确的是A小敏酷爱韩国文化，她认为世界上没有一个国家能与韩国相比 B小双做梦都想去美国，他常报怨自己不是美国人C小君只对中国传统文化感兴趣，对所有的外来文化都嗤之以鼻 D小明有一个英国朋友Henry，小明跟他学英语，了解英国，同时教Henry说汉语，向他介绍中国8.竞龙舟与我国下列哪一节日有联系 （ ）A.春节 B.端午节 C.中秋节 D.元宵节9.不同国家和民族，有着各自的标志和代表人物，下列人物作为法国代表人物候选人的是 ( )A.林肯 B.甘地 C.安徒生 D.戴高乐10.下列对“语言”的理解正确的是 （ ）语言存在差别，不分优劣 每一种语言都有自由生存发展的权利 不同民族的语言都蕴含着人类文明的成果 流传最广的语言是最好的语言 A. B. C. D.(三)问答题12.APEC会议上各国领导人都穿中国民族服装，人们都说很好看，但颜色是领导人自己选定的，在趣的是西方领导都选择了蓝色，而亚洲领导人大多数选择了红色。请运用所学知识回答以下问题：(1)制作服装时,为什么要让各国领导人自己选颜色,而不是统一制作一种颜色？(2)面对这种文化差异我们应该持什么样的态度？(3)中华民族有许多优秀的文化成果，除了民族服装外，请再列举两例？(四)材料分析题13、欧洲的汽车文明，表现在人与车相互尊重，车对人绝对尊重上。在比利 时，无论城市大小，都辟有步行街，行人、车辆各行其道，互不干扰。城市很少 有红绿灯，却有人人知晓的交通规则；行人第一，马车第二，自行车第三，汽车 最后。人人恭敬让行，秩序井然。在这里，只有人，才是万事万物的红灯。一位 比例时妇女的话非常扑实：“我已经享受着舒适的车，已经很优越，还有什么理 由和行人争抢呢？”请回答：(1)“行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后”的交通规则适合我国 吗？并简述其理由。(2)你认为“撞了白撞”的观点是否正确？为什么？(3)为了减少我国目前存在的大量交通事故、确保交通安全，你认为具体可 行的措施有哪些？参考答案 一、 选择题1B 2.D 3.D 4.A 5.C 6.B 7.D 8.B 9.D 10.A二、 问答题12. （1）每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样。对不 同颜色的喜好，从整体上可反映一个民族或国家的审美