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长方形和正方形的面积（二）教案课时: 第二课时 教学目标： 1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位平方厘米、平方米及平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大小。 2、在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。 教学重点：认识常用的面积单位，建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的实际大小的表象。 教学难点：建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的表象。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、出示操场平面图，内有篮球场图，旁边还有一个较小的体育器材室图。 师：从图上可以看出，操场大约有6个篮球场那么大。你能学着老师的说法一句话吗？ 2、谈话：刚才有同学说他的课桌面有个书本那么大，有个文具盒那么大，有张正方形纸片那么大，别人听了能明白他的课桌有多大吗？如果别人根本不知道课本有多大，他的文具盒盖有多大，他手中的纸片有多大，就不可能知道他的课桌有多大。现在，全世界已经规定了统一的面积单位，那就是：平方厘米、平方分米、平方米。那么，这些面积单位各有多大呢？下面我们分别进行研究。（板书课题） 二、动手操作，探究新知。 1、拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），测量他们的边长。 提问：通过测量，你有什么发现？ 根据学生回答，讲述：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号c表示。（板书：平方厘米c） 摸一摸：1平方厘米有多大？ 想一想：日常生活中有哪些物体的面接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面积大约是1平方厘米？ 画一画：画一个面积是1平方厘米的正方形。说一说：出示课本78页上的两个正方形，说一说它们的面积各是多少平方厘米，并说说自己是怎样想的。 2、让学生拿出边长是1分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，平方分米用符号d表示。（板书：平方分米d） 比一比：用手比划1平方分米有多大？ 想一想：日常生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？ 3、谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？ 你觉得用平方厘米、平方分米作单位去测量怎么样？那么较大的面积单位你认为应该是什么？怎样规定它的大小？ 根据学生回答，揭示：边长是1米的正方形，面积是1平方米。 举例：日常生活中哪些物体的面积接近1平方米？三、巩固应用。 1、做“想想做做”第2题。 （1）学生独立填写。 （2）在小组内交流自己的想法，并指名汇报。 2、举例说明哪些物体的面各用哪些面积单位测量比较合适。四、全课总结。 提问：这节课学习了什么内容？你
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