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文档简介

比的认识教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、根据比与除法、分数的关系进行有关的转化。4、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。教学重点：理解比的实际意义及比与除法、分数之间的转化教学难点：不同类如何比，同类如何比教学过程：一、 谈话导入，创设情境1、写出下面除法算式和分数的各部分名称： 12 4 = 3 4 （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 5 （ ）2、课件出示情境图：说说哪几张图片与图A比较像？独立思考，自主学习，完成填一填图形A：长宽=（ ）（ ）=（ ）图形B：长宽=（ ）（ ）=（ ）图形C：长宽=（ ）（ ）=（ ）图形D：长宽=（ ）（ ）=（ ）图形E：长宽=（ ）（ ）=（ ）因为A、B、D三个长方形的长都是宽的（ ）倍，所以它们（ ）。3、小结：刚才我们都是用除法计算发现了这些图片像不像的秘密。看来，除法可以解决生活中的许多问题，除法还可以用另一种形式来表示，那就是比。1、 板书课题：生活中的比二、 建构模型，理解意义1、 揭示比的意义像这样，两个数相除，又叫作这两个数的比。两个数的比是表示两个数之间的什么关系？（相除）在实际生活中，具有相除关系的两个数量进行比较时，都可以说成两个数的比。根据信息写出比，书本第71页练一练的第3.4.5.题2、 教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法（1）两个数（ ），又叫作这两个数的比。例如：64写作（ ），读作（ ）。6是这个比的（ ），4是这个比的（ ），用比的（ ）除以比的（ ），所得的商就是这个比的（ ），比的后项不能为（ ），比值是一个具体的数，通常可以用（ ）数、（ ）数或（ ）数表示。（2）我会求：102=（ ）（ ）=（ ） 103= （ ）（ ）=（ ） 1.51=（ ）（ ）=（ ） 30厘米：50厘米 =（ ）（ ）=（ ） 800克2千克=（ ）（ ）=（ ）3、 比与分数和除法的关系名称相应关系区别比前项：（后项）比值除法分数三、 巩固练习，深化感知1、 书本第70页试一试2、 70页练一练第1、2、6、7题四、 总结全课，储存新知通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计： 生活中的比两个数相除，又叫作这两个数的比
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