信息技术高一年级第二学期教案.doc

普通高中课程标准实验教科书 信息技术基础（必修） 教育科学出版社第一课时 预备课章节名称预备课计划学时1课时备课时间2月25日上课时间2月26日总第1课时学习内容分析本节课是新学期的第一节课,主要目的是让学生了解本学期我们的计划，授课的主要章节和内容，及上学期教学过程中存在的问题和教师本学期对学生们的期待和达到的目标。学习者分析在经过上学期的学习之后，学生之间的两极分化现象更加的明显，有的同学对电脑的掌握程度非常好，教师上课的教学内容基本上不用教师讲就可以独立操作，相反的有的同学仍然不动手操作，对电脑的基础知识掌握非常欠缺，缺乏主动学习的意识，一方面由于学校的机子的硬件问题，学生只能两三个人一台机子，另一方面也是学生的学习意识存在问题，本学期教师要运用较好的方法来和学生沟通，解决这些问题。知识与技能：1. 了解本学期的学习内容。2. 知道本学期教师对学生的期望和要达到的目标。3、知道多媒体的在现今社会的应用。过程与方法：让学生养成认真端正的学习态度。情感、态度与价值观：让学生大概了解到本学期的学习内容，做到心中有数，激发学生对信息技术的学习兴趣。教学重点难点教学重点：让学生了解本学期的教学内容，明白本学期的授课计划及目标， 教学难点：激发学生学习信息技术课的热情课前准备教师课前认真学习高中信息技术课程标准内容，将内容进行精简整理，上网查找多媒体在现今社会的作用。教学策略讲述法 教学地点教室一、 教学过程：第一环节：总结上学期同学们值得肯定的地方，提出需要改进的方面。在经过上学期的学习之后，相信大家对我们这本书的内容已经有了全面的了解，在上学期的学习过程中，每位同学的表现都非常好，那么你们认为自己在哪方面做得最好呢？请几位同学发表观点。教师总结：上学期，我们的同学基本上都能按时上课，没有迟到早退的。上课时也能够严格要求自己，认真听教师讲授内容。这些是值得教师肯定和表扬的地方。但是大家在上课的过程中也有很多地方是需要改进的，就像老师的教学一样，也有很多存在问题的地方。下面请同学们说说你们的哪些地方还需要再改进呢？请几位同学找出课堂上存在的问题。如：有些同学上课时存在偷玩游戏的问题，有些同学上课时会交头接耳，还有些同学上课时由于没有机子一直不动手操作，有些同学没有合作意识和主动学习的意识。第二环节：让学生提出对本学科课的意见和建议，目的在于让教师了解学生对本学科的想法，让教师教得轻松，学生学得快乐，达到有效教学。请几位同学发表观点。教师进行总结表态。第三环节：介绍本学期的教学内容和计划。本学期我们的主要是任务是第五章到第七章的内容，虽然只有三章的内容，但是这三章的内容却是课标中的重点，也是和大家的生活学习密切联系的。其中第五章的内容为多媒体信息加工，请同学们把书翻到第82页，我们来看看到本章涉及到哪些内容。学生看书1分钟回答问题：1、 多媒体信息加工涉及几方面的内容？2、 你是如何理解多媒体信息的？3、 图像信息的加工、音频、视频、动画信息的加工中，你比较感兴趣的觉得对你的学习和工作有影响的是哪几部分？请同学回答上面三个问题。教师根据学生回答简单介绍多媒体信息加工在我们生活中的应用，如图像的数码合成，电脑动画的合成，电脑特技术的应用等。但要第六章信息集成与信息交流和第七章信息资源管理两章的内容，这两章内容虽然较少，但是理论性的知识点较多，同时也是课标中比较重点的内容。本学期前半部分计划完成第五章多媒体信息加工的内容，内容涉及到图像、音频、视频、动画信息的加工，操作点较多，同时学生也比较感兴趣，期中考试内容为两道作品题，期中考试后，重点学习第六章和第七章两部分的内容，理论知识较多，但对学生认识信息有很大帮助。第四环节：介绍本学期的作业要求。本学期我们的作业要进行检查批改，要求每周的作业，都必须上交到服务器0对应的班级和周次作业上，教师进行批改，对于两三个人完成一份作业的同学要求作业上注明名字。以方便教师对学生打成绩，平时作业成绩占期末成绩的40%，三次不交作业者期末考试成绩为不合格。第五环节：介绍上课的基本要求1、进入机房严格按照编号入座，不追跑打闹，不乱动计算机，注意安全。2、保持清洁，不在机房内喝水吃零食。3、下课摆凳子，推键盘。4、教师授课时不能交头接耳，有问题要举手问老师。第六环节：让班长为学生分组编号，每组四个同学，选一名小组长。讲清楚分组的目的和组长的职责。第七环节：课堂作业根据教学时间安排，让学生选择比较感兴趣的章节进行预备。第八环节：课后反思本节课是本学期的第一节课，重点在于向学生介绍本学期的教学内容和计划，同时了解学生对上学期的信息技术课的看法和一些好的建议，教师根据这些建议适当地改变自己的教学方法和策略，达到让师生双乐的目的。一切为了教学，更为了有效教学。只有让学生喜欢接受的课堂才是真正的课堂，虽然教师计划的很好，但是在让学生谈对本学科的看法和建议时，学生还是有所保留，我想如果教师在QQ上或者是博客上和学生沟通的话，学生会知无不言言无不尽，那样的话师生之间的互动效果可能会更明显。这学期的教学中，我计划加入到学生的班级群中和学生多沟通，以达到最好的教学效果。第二课时 感受多媒体-声音的下载章节名称感受多媒体-声音的下载计划学时1课时备课时间2月27日上课时间2月28日总第2课时学习内容分析本节课为教师自行设计补充内容。在这本教材中，由于针对对象为非零起点学生，因此文件的下载内容并没有具体进行讲解，而在第二章文件获取章节中，教师也只是主要针对图片，文字的下载方法进行了详细讲解。但如何下载更多类型的多媒体信息是作为一个现代人必须掌握的内容。因此在本节课先以任务驱动法进行驱动，要求同学们下载各种类型的文件。学习者分析这部分内容在上学期简单的介绍过，但由于学生的程度相差很大，一些经常接触MP3MP4的同学可以轻松地从网上下载所需要的音乐、电影和软件，而一些同学由于很少接触这些东西，基本上连图片和文字都不会下载，为了便于同学们从网上获取所需要的信息，故增加本节内容。知识与技能：了解多媒体作品的组成内容过程与方法：通过多媒体作品感受媒体的类型，并激发学生获取这些信息的兴趣情感、态度与价值观：体验多媒体作品带给人们视觉听觉上的享受，在人们生活和学习中的重要性。教学重点难点教学重点：引导学生理解多媒体作品中所包含的文字、图像、声音、动画信息 教学难点：运用下载工具高效率地下载所需要的文件课前准备课件、多媒体教室教学策略任务驱动法 教学地点四楼微机室一、 教学过程：（一）情境导入：运用媒体播放多媒体作品信息简史，让学生欣赏，在欣赏的过程中回答下列两上问题：1、故事包含的信息？学生讨论后回答：信息传递的发展：烽火台信笺电话电子邮件末来2、构成这个作品的信息类型有？学生讨论后回答：声音、动画、图像等在我们的生活中多媒体信息是无处不在的，像大家听到的音乐、看到的海报等等，那么我们如何将我们需要的多媒体信息下载保存到自己的电脑中呢？（二）布置任务根据学生层次的不同，分层次完成任务，学生可根据自己的能力选取任务，这样有利于分层次教学。必做任务：利用某个下载软件在因特网上获取所需的声音信息 选做任务：利用下载软件下载不同类型的信息，声音、动画、视频等要求：合理获取学习帮助资源，并小组合作完成，学生完成下载任务后，将下载到的声音文件等保存到0中本班本周的文件夹内，提示将文件命名为自己的名字。（三）完成任务学生完成任务，可两三个人合作完成本任务，并将完成的任务上传，教师进行指导。（四）成果展示教师检查学生完成任务的情况，播放学生下载的声音、动画、视频等文件，让学生享受成功的喜悦。教师对学生完成任务的情况进行点评，以激励学生更加努力。（五）课堂小结这节课我们为自己动手加工处理多媒体信息打下基础，能从网上获取这些信息，但明显的同学们掌握的程度还不够。我们下节课将进行理论系统的学习。（六）教学反思本节课内容是上学期涉及到的网络获取信息的一些内容，但从学生上交的作业情况来看，还存在着下列的问题：1、 部分学生不能正确地使用下载工具，下载上传后的作业为网页的形式，不是我们所需要的文件。2、 部分同学下载时没有看到文件的大小，在下载时教师提示过一般的MP3文件大小在3M-4M,可是我们的同学太粗心，有些上传来的文件只有几K或者几十K。3、 由于两三个人用一台机子，仍然有不少同学存在滥竽充数的现象，自己不做，看到别人下载好后，要求对方加上自己的名字，而自己在做其它事情。4、 有一个班由于网络没有联接上，所以没有进行本节课的内容，我临时给他们讲了一节课的FLASH动画制作。解决办法：我想在今后的教学中，要多加强学生人品的教育，让学生诚实地面对老师，教师要及时解决学生在上课过程中遇到的问题，对于每个班程度好的学生教师可让他们当本班的小老师，为其它同学解决难题，这样的话可心防止他们将心思放在打游戏等事情上。本节课感觉比较好的地方是由于网络的原因，有一个班没有进行本节课的内容，我临时给同学们讲解了FLASH动画，感觉学生的兴趣很浓，我想在以后的教学中，如果遇到硬件问题无法按时完成本节课进度的话，可适当地改变教学进度和策略，让学生临时讲解一些他们感兴趣的知识点。第三课时 感受多媒体下载各种类型文件章节名称感受多媒体下载各种类型文件计划学时1课时备课时间3月3日上课时间3月4日总第3课时学习内容分析本节课为教师自行设计补充内容。在这本教材中，由于针对对象为非零起点学生，因此文件的下载内容并没有具体进行讲解，而在第二章文件获取章节中，教师也只是主要针对图片，文字的下载方法进行了详细讲解。但如何下载更多类型的多媒体信息是作为一个现代人必须掌握的内容。在上节课的课堂作业上交情况来看，仅有50%的同学掌握了各种类型文件的下载方法。因此本节课进行理论技能的系统学习，目的是让所有同学均能很好的利用文件下载工具来下载文件。学习者分析经过上节课的实践检验，对于正确利用下载工具来下载文件能够熟练掌握的同学每个班均在50%左右，但教师认为，做为现代信息社会下的高中生，文件的下载共享使用已是必备技能，相信同学们也会非常感兴趣。知识与技能：1、了解媒体的概念和分类 2、合法合理的借助工具进行各种类型信息的下载过程与方法：能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用，并合理合法的为我所用情感、态度与价值观：体验多媒体带给我们的好处，对自己学会掌握利用计算机来加工多媒体信息产生兴趣。教学重点难点教学重点：掌握迅雷软件的下载使用方法，突破重难点的方法为演示讲解。教学难点：运用下载工具高效率地下载所需要的文件课前准备课件、学习帮助文件、多媒体教室教学策略演示法、归纳总结法教学地点四楼微机室一、 教学过程（一） 和其他班同学上交作业的情况来进行对比，看看本班作业的完成情况，让学生对自己的完成作业情况做到心中有数，同时和其他班同学相比，找到自己班存在的不足。（二） 教师对本班学生作业情况进行点评，对学生下载过程中存在的主要问题进行讲解，提出高效率下载文件需要借助下载工具，引出上学期提到过的迅雷软件。（三） 运用媒体教学，介绍迅雷软件的下载安装和使用方法。1、如何利用迅雷下载声音文件2、如何利用迅雷软件下载动画软件3、保存管理（四）布置本节课的任务1、下载自己所需的声音和动画文件2、利用迅雷软件搜索并下载自己需要的软件等资源布置完任务后，为方便不同程度的学生完成任务，教师出示帮助文件，并给出帮助文件的地址：0中学生作业中的帮助文件中。（五）学生根据教师讲解，完成任务，教师对学生进行指导，对完成任务较好的同学，教师可让他们帮助有困难的同学。（六）课堂小结本节课我们一同学习了如何有效的从网络获取必要的多媒体资源的方法，以一个常用的下载软件迅雷来进行学习。希望大家能够掌握并合理的获取自己所需的信息（七）教学反思本节课教师讲解占了大约五分钟的时间，从效果上看，同学们掌握的还不错，但是在教师讲解的过程中，发现部分同学显得很着急，学生在微机课上更多的是希望自己来完成自己来操作，在以后的教学中，教师是不是能够尽量地少讲，不讲，将课堂上需要的资料充分地准备好然后以帮助文件的形式提供给学生，让他们小组之间互相帮助互相学习，以此来达到提高课堂教学效率的目的。另外，由于教师给的任务不是很明确，很多同学没有选定要下载的内容，大部分时间浪费到了选择下载内容上，下课时反而没有完成任务，教师在今后布置任务的过程中，要注意将任务更加明确化。这样学生才会有章可寻，可是这样会不会局限的更加死板，让学生没有发挥的空间和余地。第四课时 5.1.1 图像信息的采集加工章节名称5.1.1 图像信息的采集加工计划学时1课时备课时间3月5日上课时间3月6日总第4课时学习内容分析本节内容属于信息的加工范畴。学生从本节内容开始接触丰富多彩的多媒体世界。教材在本节分为两大主题：一是多媒体技术简单介绍；二是图形图像采集、设计与加工。前一主题侧重理论，后一主题侧重与实际操作。教材的多媒体技术部分主要讲述了四块内容：什么是多媒体；多媒体技术的发展；多媒体技术；多媒体技术的应用。多媒体技术的发展和应用是相辅相成的，多媒体的出现是由于多媒体技术的成熟与发展，多媒体技术发展又扩展了多媒体的用途。教材的图形图像部分主要介绍了图形图像信息的特色；点阵图和向量图的比较；设计图形和采集加工图像四部分内容。是一个从理论到实践的学习过程。教材在图形设计上采用的软件是：Flash；在图像的加工上采用的软件是：Photoshop。学习者分析学生每天都在使用接触多媒体，但是他们对多媒体的概念还不是很清楚，虽然从小学到初中一直在学习用画图工具画画，每天也在接触各种各样的图形图像，但是在学生心中却无法区分失量图形和向量图形，教师在讲授内容时要讲两者区别，让学生做到心中有数。教学目标知识与技能：1、多媒体的概念、影响多媒体技术发展的关键技术与相关技术。 2、数字化图像的特点、采集与加工。过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点难点教学重点：1、多媒体技术及应用；2、点阵图和向量图的比较；3、使用Flash设计图形；教学难点： 1、多媒体技术；2、使用Flash设计图形；课前准备教学课件、帮助文件、FLASH七巧板源程序教学策略任务驱动教学地点四楼微机室教学过程：一、引入新课上学期，我们学习了文本和表格信息的加工，信息世界中除了这两种信息外，还有哪些信息呢？（图像、声音、视频、动画等多媒体信息），我们经常会听到多媒体，工作和学习中也会不时地用到多媒体，那么到底什么是多媒体呢？请同学们小组讨论后回答。二、授新根据学生回答，运用媒体出示相应概念。1、 什么是媒体？ 媒体信息表示和传播的载体（即承载信息的载体），如文本、图像、声音、动画等 。 2、什么是多媒体？将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。 课件展示相应的声音、视频、图像、文字等，给学生感观上的认识，调动学生的积极性。3、什么是多媒体技术？先请几位同学根据刚才掌握的多媒体概念来说一下他是如何理解多媒体技术的，之后教师总结出示概念。多媒体技术用计算机把文字、声音、图形与图像等多媒体综合一体化，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。 4、多媒体技术的种类（1）、数字化信息技术（2）、高速计算机处理技术（3）、高效率压缩技术（4）、高容量存储技术（5）、高速网络传输技术几种常见的应用系统常见的应用系统例如特点多媒体信息咨询系统商场、医院导医、交通班次查询多媒体信息管理系统多媒体的图书管理、学生管理和企业管理系统使日常的管理活动中单调枯燥的数据变得生动活泼起来。多媒体辅助教育系统多媒体学习软件、网络远程学习系统、虚拟实验系统支持个性化学习多媒体电子出版物光盘读物、网络读物有文字、插图，有声音、背景音乐，有动态视频等，存储和携带方便多媒体视频会议系统可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像实时同传多媒体远程诊疗系统借助网络和专用的传感装置实现远程诊断、远程治疗5、图像的类型（1）点阵图像它由许多点（称为像素）组成的。优点：色彩丰富；缺点：文件容量大、缩放和旋转易失真。相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee （2）向量图像它以数学的向量方式来记录图像内容。优点：色彩变化少、文件容量小、放大或旋转图像不会失真。缺点：不容易制作色彩变化太多的图像相关软件：Flash、CorelDra6、介绍flash mx软件教师启动flash mx软件，介绍软件界面，布置本节课任务。要求：启动flash mx软件，打开书88页，按照书中操作步骤，绘制七巧板。并将做好的七巧板上传到0中本班对应的第三周作业中。7、学生完成任务，教师指导。三、课堂小结四、教学反思本节课教师主要讲解了一些概念性的知识点，对于绘制七巧板部分的内容，教师没有讲解，而是让学生自己根据书中的操作步骤进行操作，没想到学生的操作兴趣非常浓厚，而且班里有大部分同学都很顺利地按照要求完成了任务，同学之间都能够相互帮助，效果非常好。通过这节课，我看到学生们的理解能力和动手能力还是非常强的，他们在课堂上更加渴望教师能够给他们一个自由发挥的空间，教师在今后的教学中可以适当放手，让学生自己去学习。学生操作过程中存在的问题：1、 大部分同学都能够按照正确步骤完成七巧板，但是在最后一步，擦除线段这一步，有很多同学出错了，有的不会选择橡皮檫的状态，有的根本上没有擦除。说明同学们还是有些粗心。2、 有的同学颜色填充的有问题，画线不标准。或者移动七巧板时，将不该移动的部分移动了。课件：多媒体信息加工第五课时 5.1.3 数字化图像的采集与加工章节名称5.1.3： 数字化图像的采集与加工计划学时1课时备课时间3月10日上课时间3月11日总第5课时学习内容分析本节所上内容为教科版高一信息技术基础(必修)的5.1.3数字化图像的采集与加工。教学的重点和难点就是数字化图像的采集与加工的方法。因此，本节课的紧密地围绕这一核心进行教学设计和教学实施。由于我这几节课一直强调一个流程:信息获取信息加工信息。因此首先顺理成章的进行信息的获取环节，即书本表55数码相机和扫描仪的使用这一知识点，不过这只是学生了解性内容。接下来进行信息加工环节，给出学生明确的学习目标，两张照片，将第一张照片进行裁剪和亮度调整转变成第二张照片。有了明确的操作目标，有助于学生掌握书本上必修知识点，最终达到学习目的。学习者分析学生每天都在接触各种各样的图像信息，这些信息中大部分都是经过加工合成的，所以本节课的知识点对学生来说是非常感兴趣的。教学目标知识与技能：1、了解数字化图像的采集途径 2、掌握基本的图像加工步骤，利用旋转、裁切、色彩调校和滤镜调整的方法对一副图片进行加工。过程与方法：了解获取数字化图像的常见途径；会使用常用的图像处理软件来进行图像的加工情感、态度与价值观：培养同学们动手，相互合作的能力，培养同学们自行解决问题的能力和树立合理运用所学工具的科学价值观教学重点难点教学重点：1、通过合适途径获取数字图片 教学难点：2、利用图像处理软件处理图像课前准备课件、多媒体教室、照片素材教学策略演示法、任务驱动法等教学地点四楼微机室一、教学过程（一）复习上节课所学内容教师提出下列问题，学生思考后回答：1、什么是媒体 答：承载信息的载体2、什么是多媒体及多媒体技术，举例说明多媒体技术的应用答：两种及两种以上的媒体的组合。多媒体技术就是指用计算机来处理多媒体信息的技术，应用在信息咨询、管理等方面3、图像的类型？答：图像主要分为点阵图像和向量图像两大类（二）新课引入运用媒体教学，出示教学课件教师展示：华南虎照片，提问：这副照片经科学鉴定是怎么来的？ （因为这是2007年十大假新闻之一，引出此照片目的在于让学生了解更多社会知识，增强识别能力，激发学生学习兴趣。）学生讨论思考后回答，经过图像合成得到。引入课题：数字化信息的采集与加工（三）授新1、在生活中我们如何获取图像信息即如何采集图像信息？请学生小组结合生活实际讨论，教师根据学生讨论结果进行汇总获取信息数字化图像的采集（课件展示）将传统照片数字化（扫描） 从数码相机中采集从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材从影像资料中捕获 2、简单介绍数字化图像的采集工具：数码像机、数码摄像机、数字播放机、扫描仪。3、图像的加工介绍如何在PHOTOSHOP中简单地加工一幅图像，增加亮度，裁剪、旋转等操作，熟悉此软件的环境和界面。由于步骤较烦琐，教案略。（四）布置任务1、基础任务： 按照老师刚才演示讲解的方法加工素材图片12、提高任务：选择素材库里的学生照片或其它照片进行合理的加工处理。要求学生两三个人为一组，分组完成任务。作业完成后上传到0学生作业中本班第四周文件夹中。教师给学生提供帮助，帮助形式如下：学习帮助：1、同学互助2、书本P91页3、教师提供帮助，帮助文件在0中的帮助文件中。4、图像素材在E盘中的图像素材中。（五）作业点评教师出示学生完成作业情况，点评。（六）课堂小结1、利用板书进行小结知识点2、结合华南虎事件请同学们思考：是不是所有的图像我们都可以进行随意加工发布？我们经常上网接触到各种各样的网友，如果有网友向你要照片，你能不能给？学生讨论后，得到要保护自己的肖像权，不能随意和网友见面，向网友发送照片。课件：数字化图像的加工与采集教学反思：本节课教学效果比想象中的好，但仍然有不少同学不太感兴趣。由于学生要加工的图像素材和学生生活实际中联系不是太大，如果教师事先能够让学生从家里带来自己的照片，通过扫描仪扫描到电脑中，或者用数码相机让学生自己拍照采集图像信息的话，我想效果会非常好的，一方面学生亲自动手采集获取了自己的照片，另一方面，学生的兴趣会极大地被调动起来，但是由于学校的硬件设施等问题和数码相机的问题，使得这些都没有实现，我想我可以利用后面的时间，在图像处理完成的章节，让学生自己发挥创意，自己拿相机、扫描仪来实现这一想法，让学生在图像的世界中可以去自己想去的任何一个地方，让学生可以和自己喜爱的偶像合一张影，实现自己的一个小小的梦想。第六-七课时 5.1.4 数字化图像的简单合成章节名称5.1.3： 数字化图像的采集与加工计划学时2课时备课时间3月17日上课时间3月18日总第6-7课时学习内容分析经过上节课的学习之后，同学们对photoshop已经有了初步的了解，但同学们的了解中限于初步，在photoshop中还有很多强大的功能是同学们渴望了解的，也是对他们的生活和学习非常有用的，本节知识点就同学们常见的数字图像的简单合成展开，操作简单，但是学生感兴趣，也比较实用。学习者分析在经过上周的学习后，大部分同学对photoshop非常感兴趣，有的同学甚至在上节课就向老师咨询如何合成图像的问题，相信这节课学生会非常感兴趣的。教学目标知识与技能：1、运用Photoshop工具对图像进行处理，形成自主学习信息技术的能力。2、掌握图像合成的方法和技巧。过程与方法：1、 能运用Photoshop软件合成图像，有计划合理地解决实际问题。2、 能呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。3、对作品进行评价，归纳利用信息技术解决问题的方法和技巧。情感、态度与价值观：1、 培养良好的信息素养，能正确地看待用图像合成技术制成的伪科学的信息。2、 增强信息安全意识，保护个人信息不被恶意利用。3、正确使用信息技术，对网络上他人的信息能进行合理的利用，加工。教学重点难点教学重点：把多幅图像合成一幅图像的方法和技巧。 教学难点：合成图像时图像的整体协调性和美观性课前准备课件、多媒体教室、照片素材教学方法任务驱动、学生分组自主探究教学策略通过传统照像与电脑照像的区别，让学生感受到多媒体带给我们生活的变化，之后用媒体（幻灯片）播放制作好的三组图片（教师事先收集部分学生照片用扫描仪扫描之后在PHOTOSHOP中加工合成）以激发学生的学习兴趣。教学地点四楼微机室教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课问：我们照像时需要做哪些准备工作？电脑照像和传统照像相比有哪些优势？播放三组不同的合成图片（播放时按顺序先出现两张原图，之后出第三张合成图）提问：大家看到的这三组图片有什么共同之处？思考回答教师问题。比较传统照像和电脑照像的区别。观察这三组图片，找到这三组图片的共同之处。结论：第三张图片是由前两张图片组合而成的。感受多媒体给我们的生活带来的变化。创设情境，引出本节课所要学习内容。知识讲解一、运用媒体讲解图片的合成过程。操作步骤：启动photoshop软件，讲解本节课需要用到的几个工具，然后讲解图像合成过程。1、选择“文件”菜单中的“打开”选项，选择自己需要的图像打开。2、选择“图像”菜单中的“抽出”选项，出现抽出图像窗口，调整好画笔大小，用边缘高光器工具为对象描边。3、 描边完后用填充工具将目标区域填充，选择“好”按钮。4、 选择移动工具将抽出的图像拖动到背景中，并调整好位置，使其协调。二、布置本节课任务：根据自己对知识点的掌握，以小组为单位，两至三个人合作一幅作品。三、打开评价表，引导学生制作作品时从哪几个方面来进行。提出要求：看哪个组完成的又快又好，最后评出最佳创意小组和最佳合作小组。观看教师操作过程，思考图像合成的过程和方法。打开评价表，根据评价表创意作品，完成作品。以小组为单位，两至三个人合作共同来完成作品，一方面增加了同学之间的交流和感情，另一方面为学生创造了一个很好的合作学习的平台。让学生初步掌握必要的技术手段，以利于学生最大程度地创造性地学习。分层次教学，有利于不同程度的学生全面发展。给学生一个制作标准使得学生能够从开始就清楚评价准则，有利于学生创作作品。给出一个目标让学生有动力。制作作品给学生提供事先准备好的素材、帮助文件等。察看学生情况，对个别学生进行指导。引导学生进行自我评价，自我完善和互相交流。留意学生作品的优点和存在的问题。布置任务给小组长：组员相互评价作品，评出小组最优秀的作品，并上传两幅作品。打开教师提供的素材文件夹，选择合适的素材进行作品创作。解决任务有困难的学生可以参考电脑中的帮助文件，问老师或同学或参考课本。按任务要求完善作品，保存和提交作品。填写评价表。浏览小组其它同学的作品，进行分析和评价。为学生提供多种途径的帮助，利于学生创作作品。让学生亲身参与，体验学习的乐趣，形成自主学习信息技术的能力。作品评价展示各个小组的作品。请学生发表自己的看法和观点。评价时注意：先让学生阐述自己的观点，说明自己的创作意图，自我评价达到的满意度和缺憾。之后请小组代表进行评价，说出欣赏的，觉得需要改进的，之后再请班里其他同学对作品进行评价，最后教师进行评价。认真欣赏作品，在欣赏的过程中评出自己认为最具创意的作品，评出最佳创意小组。学生通过自评，小组互评，师生共评的方法了解自己作品的优点和不足。学会倾听他人的意见，欣赏他人的作品。教学小结师生共同总结本节课的知识点。指出制作过程中出现的问题。对自己本节课的学习过程和收获进行评价，归纳和总结。强化本节课的学习任务和目的，鼓励学生进行必要的再创作。知识拓展结合今天所学内容联系生活实际小组讨论这样一问题：在你上网聊天时，如果有网友问你索要照片，你是给还是不给？并阐述自己的观点。打开第三组合成图片，让学生观察这组图片与今天所学内容还有什么不同点，提出问题：如何合成这组图片？请同学们试着以小组的方式来完成。思考、讨论回答教师提出的问题。打开拓展任务，根据教师提供的帮助内容，小组组员合作完成此任务。结合实际，让学生学会正确地利用信息技术来处理生活中遇到的问题：做到即能正确地利用网上他人的信息进行加工和处理，同时又要提高他们的信息安全意识，保护个人信息不被恶意利用。教学课件：我的图像我做主简单任务：简单任务链接 学习帮助进阶任务：进阶任务链接 学习帮助教学反思：本节课教学效果很好，学生对授课内容特别感兴趣，每个班基本上有多数同学能够上交教师完成的作业，学生们之间的小组合作效果非常明显，本来计划一课时完成任务的，但是由于种种原因，本节课上了两课时，存在的问题和需要改进的地方：存在的问题：学生中存在问题较多的地方如下：1、有部分学生无法抽出需要合成的图像，在抽出操作中出现问题较多。2、抽出过程不仔细，合并图像后效果不是太好。3、学生上交作品有创意的太少，大部分同学只是简单地完成了任务。4、部分同学存在抄袭别人作品的现象。解决办法：1、 教师在讲解过程中，应该再细些，或者给学生提供的帮助再具体化一些。2、 学生潜意识里，更喜欢自己动手去操作，教师是不是应该再放手，给学生更多的发挥空间，让学生自己去学，自己去完成任务。第八课时 网络作文-博客的使用章节名称-博客的使用计划学时1课时备课时间3月24日上课时间3月25日总第8课时学习内容分析本次内容以谈“包容”为题，写一篇完整的议论文。提示：包容有宽容、大度、不计较、有气度的意思，也有一并容纳，接受不同意见的意思，本题可以只从一个方面入手写作。字数500字左右。要求学生想作文跟贴到教师的博客上，并自评，互评。知识点主要是在WORD中对作文进行输入、排版，并将其复制、粘贴到教师的博客上，输入作文对学生来说并不困难，难得是在博客中发贴、跟贴、回贴，这是我们当代的学生应该必须掌握的一种基本技能。学习者分析对学生而言写作文的传统方式是将作文写到作业本上，本节课是一种新的尝试，对学生而言是紧张和惊喜的，他们希望能够更多地看到别人的佳作，同时也希望别人来赏读他们的文章，技术上存在的困难，教师给予适当的指导。教学目标知识与技能：1、 掌握在WORD中文章的排版。2、 理解博客的含义。3、 掌握如何在博客中跟贴、发贴、回贴。过程与方法：在使用博客的过程中，理解博客的含义，掌握博客的使用方法。情感、态度与价值观：培养学生综合运用知识的能力，懂得欣赏评价别人的良好品德。教学重点难点教学重点：博客的使用方法 教学难点：博客的修改课前准备要求教师事先将作文要求发布到自己的博客上，要求学生事先按照教师要求写好作文。教学方法指导法教学策略讲授法教学地点四楼微机室教学过程：网络作文建议：1、 设立讨论区：语文教师的博客。2、 在回复帖上张贴自己的作文。3、 跟帖时把自己真实的名字和学号写上。4、 对全班作文随意点评。5、 根据同学的点评，修改自己的文章。6、 评出优秀作文。7、 写一点本次网络作文的体会或建议。一、语文教师事先给学生布置好本节课的任务。以谈“包容”为题，写一篇完整的议论文。提示：包容有宽容、大度、不计较、有气度的意思，也有一并容纳，接受不同意见的意思，本题可以只从一个方面入手写作。字数500字左右。二、信息技术教师指导学生打开WORD，输入事先写好的作文。输入过程中注意知识点：1、 出于安全问题考虑，要求学生将文档设置为自动存盘，每3分钟自动存盘一次，防止输入的作文因死机等原因丢失。2、 保存文件时目录要求存在E盘。3、 要求设置页面，字体为宋体，字号为四号，颜色为黑色。学生输入作文，教师对学生输入过程中出现的问题进行指导、解决。三、指导学生将输入的作文复制粘贴到教师的博客中。知识点：1、博客的定义：blog的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客(Blogger)就是写Blog的人。从理解上讲，博客是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”。简单的说博客是一类人，这类人习惯于在网上写日记。 Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客(Blogger)这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。 一个Blog其实就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。Blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人构想到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。许多Blogs是个人心中所想之事情的发表，其它Blogs则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。2、运用百度搜索教师的博客，输入关键词XXX的博客就可以找到。3、进入博客，输入用户名，在回复栏粘贴WORD中输入的作文。4、自评、互评作文。教学反思：本节课学生非常感兴趣，教师指导的也很到位，这种网络作文的尝试，不仅提高了学生的信息技术能力，同时也拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，存在的问题和解决办法。存在的问题：1、 语文教师的博客模板更新过，发的网络作文的贴子，学生如果直接从学校的教师博客的地址进的话，看不见网络作文的贴子。2、 学生人数多，博客回复量太大，教师博客里只能显示前四十位同学的贴子，后面同学的贴子看不到，解决办法：1、 要求学生不从学校的教师博客里的地址进去，而是在百度里直接输入教师的名字进行查找，这样进去的博客里就有需要的内容。2、 要求教师在自己的博客里发两次贴子，分A、B贴，学生分别发到这两个贴子里，这样每个学生的贴子都可以看到。第九课时 5.2.1-2 数字化音频的采集与简单加工章节名称5.2.1-2 数字化音频的采集与简单加工计划学时1课时备课时间3月26日上课时间3月27日总第9课时学习内容分析对于本节课，新课程标准是这样说的：熟悉声音素材的常用加工工具和方法。按照实际需要设计方案，选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒体作品。在教学中，对于CoolEdit，教师可安排适当的演示，让学生对其基本功能有所了解，但对具体操作不作具体要求。从教材上来讲本节课位于数字图像之后，是对数字化概念的进一步延伸；在数字化视频和动画之前，因为音频是这两者的基础，可以说如果能理解和掌握这一节课的内容，对整个第五章多媒体信息加工都有着积极的意义。从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。根据要求，我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。因此，本节课的主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法，并且能够将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来。学习者分析在学习本节之前，学生已经学习了第五章第二节多媒体信息加工中图像的加工处理。由于图像处理学习中借助FLASH绘制矢量图形，根据学生的实际情况和软件学习的连贯性，将Flash动画制作初步提前在音频处理之前介绍。动画中加入声音是十分必要的，在PowerPoint和网页作品中也经常使用到音乐或配音，因此学生对学习音频信息的处理需求比较强烈。许多学生也知道或已经使用过WINDWOS的“录音机”， 但在使用时，经常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？”其实是学生没有注意到录音前的准备，如“音量控制”设置等。实际上， WINDWOS的“录音机”可以非常方便地完成声音的采集和简单的加工，而无需一定要使用专业的数字化音频加工软件。从学生认为最容易使用的“录音机”入手，通过制作自己演唱的歌曲，亲历音频采集与加工的一般过程，体会声音在信息表达交流中的独特魄力，使学生的信息技术应用能力真正为解决学习、生活的实际问题服务。教学目标知识与技能：（1）让学生了解生活中数字音频应用的普遍性。（2）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。过程与方法：（1）通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。（2）能够使用恰当的软件如cooledit进行基本的音频采集和合成。（3）能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成并归纳出一定的方法。情感、态度与价值观：（1）通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。（2）能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断，培养学生的欣赏与审美能力。教学重点难点教学重点：（1）了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。（2）能够使用cooledit有目的有计划的进行音频的采集以及简单加工。教学难点：音频加工目的性和计划性的培养，cooledit技术在作品综合制作中的使用。课前准备课件、多媒体教室、音频素材、声音编辑软件、耳机教学方法任务驱动、学生分组自主探究教学地点四楼微机室过程教师活动学生活动设计意图一、引入以学生创作动画作品中需要插入声音为例，引入本节教学内容。展示：周杰伦的东风破的动画。提出本节任务：学习制作FLASH动画中的音乐。引导：使用WINDWOS自带的“录音机”就可以方便地完成声音的采集和简单的加工。1. 讨论：采集数字化音频的几种途径。2. 列举：一、两种常用的方法。动画制作很受学生欢迎，声音在动画中的恰当使用能使信息的表达收到意想不到的效果。二、音频采集1、 示范：设置“音量控制”为使用“录音机”录音作好准备；2、 教师或学生示范：使用WINDWOS自带的“录音机”录音，并按要求将录音文件保存为WAV格式。3、 全班同学推荐一位唱歌较好的同学，上来为大家演唱，教师录制。1. 讨论：采集声音要做哪些准备？2. 实践：设置“音量控制”后使用“录音机”录制几句简单的声音文件，并保存为WAV格式，与朗诵原文录音比较。体验音频采集过程，了解“音量控制”的一些基本设置。三、音频的简单加工学生自主学习任务：1、 删除多余的声音；2、 为学生的歌曲加入配乐；3、 调节音量；4、 制作的作品与东风破动画作品中的歌曲比较，进行简单的自我评价；5、 同桌之间进行交流与评议。1. 自主学习:完成音频的简单加工。2. 利用教学网站的技术支持、同学之间的互相帮助以及BBS，自主学习完成。3. 对作品进行简单的评价。培养使用“帮助”完成自主学习的能力。体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。四、作品评议及总结1、 展示：学生的优秀作品2、 评议：从录音和加工的质量、配乐的选取、音量调整等技术方面进行评议。3、 引导：在使用配乐时要注意尊重音乐的版权。4、 学生或老师示范调整音乐作品5、 小结： “录音机”可以进行一些简单音频信息的加工处理，但要复杂一点就比较难实现，可用专业一点软件。可用简单的软件实现的，尽可能用简单的软件。1. 相互推荐优秀作品，交流评议。2. 调整配乐作品，完成分段配乐，保存为WAV格式。3. 讨论：分段配乐比较难完成，其它音频处理软件可方便地实现。为下一节课作铺垫。4. 谈学习操作感受：可用简单的软件实现的，尽可能用简单的软件。相互学习，共同提高。关注音乐版权。恰当地使用软件。教学反思本节课由于学校机房没有耳机，硬件设施的限制等原因，教师主要以讲授演示为主，演示完成后，请感兴趣的同学在自主学习网站进行学习，并亲自动手操作，遗憾的是硬件设置无法满足教学需要，如果学生两台电脑有一个耳机的话，本节课的效果应该也是非常不错的。第十课时 5.2.3 视频信息的简单加工章节名称5.2.3视频信息的简单加工计划学时1课时备课时间3月30日上课时间4月1日总第10课时学习内容分析学生在上节课已经了解了音频信息的采集与加工，本节课在此基础上掌握视频信息的简单加工，主要让学生了解视频信息的采集方法和简单的加工方法，书中重点介绍了超级解霸，由于现在