课题2　月季的花药培养

生物实验教学设计课件 成都市大弯中学向连 高中生物 必修1 分子与细胞 第5章第4节能量之源 光和光合作用 实验 绿叶中色素的提取和分离 实验分析实验教学目标实验内容设计实验方法设计实验教学过程教育反思和自我评价教学创新之处 导航 一 实验分析 1 实验地位及作用 绿叶中色素的提取和分离 是人教版高中生物必修一第五章第4节 能量之源 光与光合作用 的实验 本实验位于呼吸作用之后光合作用之前 承接着呼吸作用的能量根本来源的问题 又为学生在后面学习光合作用过程做了很好的铺垫 起着承上启下的作用 一 实验分析 2 实验类型的确定按常规教学它可以是个验证实验 但按照新课程标准 面向全体学生 倡导探究性学习 注重与现实生活的联系的要求 我将此实验确定为探究性实验 二 实验教学目标 一 知识目标 说出绿叶中色素的组成 颜色 含量以及扩散速度的快慢 二 能力目标 1 掌握色素的提取与分离的基本操作方法 2 培养学生的动手 动脑 合作以及交流 语言表达能力和日常生活的观察力 3 培养发现问题 分析问题和解决问题的能力 三 情感态度价值观 通过改进实验及实验探究 激发学生学习生物的兴趣 培养学生创造性思维和严谨的科学态度 学会根据实验的现象和结果 进行分析 推出结论 形成善于交流 合作 反思 评价的学习品质 本实验主要的教学内容有以下几个方面 1 进行绿叶中色素的提取和分离 2 探究绿叶中有几种色素 3 探究同一植物绿叶和黄叶色素种类差异 4 探究不同种类植物绿叶中色素的种类和含量 三 实验内容的设计 本实验的实验方法 1 布置每一位学生课前梳理并书写本实验提取和分离色素的实验原理和步骤 同时 由于按照书上步骤画滤液细线耗时长 所以我改为采用盖玻片下边缘蘸取色素进行划线这样学生在实验课堂上可以快速完成实验内容 1 2 布置学生自行准备实验材料 形成对照 将学生分为8人一组 每一组采集同一种植物的绿叶和黄叶 不同组采集不同种的叶片 组内4人一小组 分别做该种植物绿叶和黄叶的实验 通过分析绿叶黄叶的层析结果可以完成实验探究内容 3 通过比较各组不同植物绿色叶片的层析结果可以完成实验探究内容 2 4 四 实验方法的设计 五 实验教学过程 一 课前准备1 教师准备 1 对学生进行分组 8人大组 2人一小组 2 丙酮 95 乙醇 二氧化硅 碳酸钙 研钵 小玻璃漏斗 尼龙布和滤纸 剪刀 小试管 药勺 量筒 天平 镊子 烧杯等 2 学生准备 1 各小组自行准备材料 各种植物的叶片 同一小组同学采集同一种植物不同叶龄叶片 2 每个人预习实验并简要书写实验原理和实验步骤 分享结果体会喜悦 教师总结课后探究 分析问题确定原因 六 实验教学过程 一 课前准备 二 课堂教学过程 动手动脑开展实验 分享结果体会喜悦 环节一导 环节二做 环节三享 环节四分析 1 绿叶中色素的种类和含量 叶绿素3 4 类胡萝卜素1 4 绿叶中的色素 溶解度 含量 环节五总结 2 黄叶中的叶绿素含量减少 导致叶片呈现黄色 3 不同植物绿色叶片中色素的种类相似 含量有差异 优点 本节课通过课前布置学生准备实验作业 课中开展实验 分享实验结果 引导分析实验结果 发现问题 解决问题 课后为学生解决课上未完成的问题 很好的调动学生的积极性 激发了学生的学习兴趣 通过对教师设置的问题和他们自己发现的问题的分析 完成了本节实验教学的知识能力情感三维目标 不足 课堂时间较紧 除了老师设计的探究实验 本实验还涉及到多种问题的探究 时间关系难以一一扩展 六 教学反思和自我评价 1 材料创新 学生自行选择和准备各种叶片进行实验 通过学生自己选择实验材料 很好地激发学生的探究兴趣 不同材料的实验会引发很多问题 通过讨论 培养了学生发现问题 分析问题和解决问题的能力 同时也转变了学生的学习方式 促进了学生的自主学习 合作学习和探究性学习 七 本实验创新之处 2 实验器具创新 1 借助盖玻片 将色素吸附到滤纸条上 节约时间 也保证色素细线细齐直 2 分离色素时 烧杯代替试管 用滤纸盖住烧杯 避免了试管壁上的层析液对色素分离的影响 并且可以同时层析多条滤纸条 七 本实验创新之处 3 理念创新 合理运用学生分组