学生初中阶段人生观、价值观形成原因及分析.doc

学生初中阶段人生观、价值观形成原因及分析钟祥市职业高级中学 郑慧芳针对目前在农村中职生中普通存在的一些陋习、恶习，诸如：厌学、偏执、自私、打架、攀比等，我校专门进行了一次问卷调查，调查人数达1190人。在对780人的调查结果研究分析后，能够找到这些人生观、价值观形成的渊源，现就有关情况分析如下：一、形成时间农村中职学生的人生观、价值观的形成在初中就已形成。初中，是他们人生的一个转折点。十一、二岁离开父母，离开家乡，到更远的镇中学去读书，且都是寄宿。一个星期后，才能与自己的父母见一次面。他们在学校的种种表现以及思想上的改变，父母很难在短晢的时间内发现。因此，他们犹如脱疆的野马，慢慢地越滑越远，从而形成了一些歪曲的、错误的人生观、世界观。二、形成原因1、家庭原因在调查、座谈中，我们发现有20%左右的学生是留守学生，父母常年在外打工，有的学生甚至连父母是什么样子都忘记了，只能靠照片来寄托对父母的思念，偶尔联系，也只是问缺不缺钱用，有没有衣服穿，而很少过问他们的子女过得怎么样？这些孩子太多和爷爷、奶奶生活在一起，隔代教育的弊端显而易见。他们吃能保证孩子吃饱、穿暖，除此以外没有别的。再有，有将近28%的学生遭遇过家庭的重大变故，有的父母离异，有的父母双亡，有的属于单亲家庭或者是重新组合的家庭，使得他们幼小的心灵受到严重的撞击，羸弱的肩膀承担不了太多的责任，即使有父母亲在身边的，他们也总是以种种理由来推脱责任，总是以“我太忙，没时间顾孩子”或者是“我不懂，我教不了孩子”或者是“我没有法，我管不你孩子”，作为他们的口头禅。没时间照顾孩子，这是事实，但不能作为推卸责任的藉口。在调查中发现，学生家长大多是农民，且70%以上的家庭收入不到一万元，家长为了生计，疲于劳作，有的做点小生忘的、早出晚归，每天出门时孩子没起床，回来时，孩子已进入梦乡。调查还发现，学生家长文化责任偏低，只有不到10%的家长是高中毕业生，绝大多数只有初中，甚至小学的文化程度。他们对于孩子的学习，确实显得心有余而力不足。于是，他们认为教育是老师的事，与家长无关，殊不知你作为家长，可以教育孩子好的学习习惯和做人的道理。陈景润的父母难道都是数学家，李四光的父母难道都是地质学家？还有管不住孩子的家长，他们唯一能做的就是把孩子送到学校。不服从教育，就施以拳脚，有70%的学生在家里挨过打，但是这样只会造成学生更大的逆反心理，形成恶性循环。俗话说“父母是孩子的第一任老师”，无论做什么事情，都要把孩子的教育放在第一位，这不仅是对孩子负责，也是对社会负责。2、学校原因及自身原因在调查中发现，70%的学生环境适应能力差，他们第一次离开父母，到了一个陌生的环境，他们会感到孤独、害怕，做任何事情小心翼翼，他们这时渴望老师的关爱、同学的友情。但他们又过于胆小，不敢主动与人交往，所以逐步形成一种自闭心理。他们怀疑一切、敌视一切、拒绝一切，因为偶尔的一件小事或者一次考试被老师否定、同学误解后，他们会开始否认自己，产生极大的自卑感。有近10%的同学初中到现在没受过一次表扬，但是有半数以上的学生在小学却是优等生。于是他们被分到慢班。有近80%的学生却是在慢班，这时，他们不再关心学习，也不再努力。他们就是老师眼的“差生”。于是他们开始自暴自弃，破罐破摔。最后，他们为了逃避现实，逐渐地脱离集体，走上虚拟的网络空间。在那里，寻找他们可怜的自信和安慰。于是逃学、上网、抽烟、打架、吸毒、谈恋爱便成了他们每天最大的追求和享受。实质上，有65%的学生渴望与朋友和家长分享他的一切。3、社会原因在当代，有相当一部分大专院校毕业的学生找不到合适的工作，还不如一个连初中都没毕业的人混得好。所以“读书无用处”在一些不愿意学习的初中生以及职高生中根深帝固，他们根本不愿读职高，但又没考取普高。所以被迫来到学校，在学校里混日子、长身体，家长也有相当一部分持有这样观点。这样，更加助长了学生的歪风邪气，他们衣来伸手，饭来张口，在学生中盲目攀比，看谁的衣服是名牌，看谁的手机更先进，看谁的女朋友更漂亮，对学校老师的教育置若罔闻。三、方法和建议农村中职生心理与行为的